《陋室铭》教学设计.pdfVIP

《陋室铭》教学设计 一、 教学 目标： 1．学习托物言志的写作技巧。 2 ．让学生了解押韵及其作用，朗读、背诵全文。 3 ．体会作者安贫乐道、淡泊名利的高尚品质，渗透心理健康教育。 教学重点 ： 1．疏通文言语句，分析文章内容。 2 ．朗读、背诵文言课文。 教学难点 ： 1．理解作者在文中所寄寓的思想感情，培养正确的心态。 2 ．学习托物言志的写法。 1 课时安排 ： 课时 二、 课文字词解析。 三、 课文朗读。 四、 课文导语。 五、 常识。 铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。如： 墓志铭、座右铭等。铭文一般都是押韵的，又讲究句式整齐，常用排比、对偶句。 介绍：表现文体的字有说、记、序、铭……。 本文选自《全唐文》。刘禹锡：唐代诗人、哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官 至监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革 新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。他一生创作 了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。《陋室铭》就是 一篇传世佳作。有研究者指出：当年刘禹锡被贬到安徽和州当通判，受到和州知 县的百般刁难，让他在半年时间，连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是 ( ) 斗室 仅能容下一床一桌一椅的房子 。刘禹锡因此起笔写了《陋室铭》一文，并请 人刻在石头上，立在门前，以此明志。 六、 课内问题分析。 1、这里诗人用有仙之山，有龙之水具体比什么？ 作者的目的是写陋室，却用山水作比喻，这种 法叫比兴。这种比兴的修辞，不 仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文意波澜起伏耐人寻味。既然山之名 不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不 “ ” 在于它是否富丽堂皇，而在于主人之德是否高尚。看来 馨字画龙点睛，统领全 篇，是全文的文眼。 2 “ ” 、 斯是陋堂，惟吾德馨。 这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？ “ ” “ ” “ ” 陋室 二字扣题。德馨 二字统领全篇，是全文的核心。用 惟 字加强语气。这两 句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由 于人的品德高尚为陋室增光添采。 3、陋室不陋具体表现在哪些方面呢？ A “ ” —— 、苔痕上阶绿，草色入帘青 ，写环境的清幽、雅致。 景。反映出室主人淡 泊名利的志趣。这是写陋室的环境，用的是对偶、拟人的修辞 法。 对偶还用了什么 法呢? 回答：。 ” 上、入采用拟人的 法，以动写静，采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵 “ ” “ ” 性， 苔藓 也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么； 草色 也想从窗户窥视 主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味，我们已不觉陋 室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的 幽雅，流露出了作者的喜悦之情。 B “ ” 、 谈笑有鸿儒，往来无白丁 ，写朋友的贤良儒雅，反映出室主人高洁傲岸的 情怀。除了对偶，还有衬托。作者没写自己是什么人，而是写与他交往的朋友。 俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。因此我们便得知主人必是高雅 之士。主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。 C “ ” 、 可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 ，写生活的高雅脱俗 （陋室主人的情趣），反映出室主人不为琐事萦怀的心态。有正面描写即实写的 “