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班主任工作在中职教育中的重要性 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：班主任工作在中职教育中的重要性 2 一、中职班主任要以学生为主体，关心爱护每一位学生 2 1.根据学生年龄特点，帮助他们形成健康的人生观 2 2.给学生信心和奋发向上的动力 2 3.公平公正，不偏袒任何一位学生 3 二、中职班主任要以身作则，正确引导学生健康成长 3 1.要有奉献精神，做到“三不”原则 3 2.做好每一件工作，用言传身教感召学生 3 三、中职班主任要理论联系实践，树立正确的专业思想 4 1.引导学生正确认识本专业，培养学生良好的学习习惯 4 2.尊重学生，有针对性地进行教育 4 3.管理，以情引导 4 4.培养学生的团队协作精神 5 5.提高学生的专业素质，迎接就业挑战 5 文2：浅谈班主任工作中的赏识教育重要性策略 5 一、采用赏识教育转化差生 6 1.赏识差生的第一步———寻找闪光点 6 2.赏识差生的重要手段——谈心 7 3.赏识差生的目的——为差生重塑形象 7 二、采用赏识教育激发班干部的工作热情 8 1.民主推选班干部——树立自信心 8 2.定期召开班干部会——进行鼓励和指导 8 3.为班干部树立威信——增进信任和团结 8 三、采用赏识教育增强班集体的凝聚力 9 原创性声明（模板） 9 正文 班主任工作在中职教育中的重要性 文1：班主任工作在中职教育中的重要性 在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要形式，客观上要求理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，结合职业学校学生的特点，努力创造良好的班级氛围，以造就大批技术过硬、品德合格的中等专业技术人员，同时亦可为高一级学校输送人才。班主任是班级的领导者和组织者，也是学生素质教育的实施者，既是联络各学科教师及学生之间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。 一、中职班主任要以学生为主体，关心爱护每一位学生 1.根据学生年龄特点，帮助他们形成健康的人生观 中职生一般都是初中毕业，入学年龄较小，大多在十五六岁。这个年龄段正是学生的世界观、人生观和价值观逐步形成的时期，还具有较大的可塑性，有利于接受正确的教育管理，有利于职业能力、职业意识和职业道德的养成。 从学生报到入学到毕业送行，在校期间班主任一直与学生朝夕相处，他的工作作风、工作态度、工作方法以至于一言一行都会给所带的学生造成深刻的影响，所以也才有“名师出高徒”“有什么样的班主任，就有什么样的学生”的说法。 2.给学生信心和奋发向上的动力 中职生大多在初中时由于学习成绩不好而不被教师关注，失去自信，破罐子破摔。要帮助他们找回自信，首先班主任一定要自信，要坚信好的班主任能激活一个班，正如“火车跑得快，全靠车头带”。无论是班上学生成绩退步，还是某学生不服自己的教育，都要相信自己有能力把学生引导好、教育好。只有班主任树立了自信，才能帮助学生找回自信。 3.公平公正，不偏袒任何一位学生 一个班级里学生素质是参差不齐的，有优等生、中等生和后进生，班主任决不能凭学习成绩的高低或其他外在条件将学生分为三六九等，而应该热爱每一位学生。不管学生过去表现怎样，对于现阶段做得好的与做得不好的情况，都要及时公平地给予表扬和批评。只有这样，才能赢得全体学生的尊重。“没有不行的孩子，只有不幸的孩子” 二、中职班主任要以身作则，正确引导学生健康成长 1.要有奉献精神，做到“三不”原则 “班主任就是父母加保姆”，经常听到有人这样评价班主任，事实确实如此。在市场经济大潮中，学生思想非常活跃，难免出现一些认识上的偏差，所以做青年学生的思想工作，是项艰苦细致的工作。而作为班主任，这些思想工作大多在课余时间进行，有的在星期天、节假日。这就需要班主任有乐于牺牲、乐于奉献的精神，能正确处理工作利益和家庭利益的关系，要有吃苦在前，严格要求，不计较个人得失，不追求名利地位，不怕麻烦，甘为人梯的老黄牛精神。这样才能做好本职工作，完成学校交给的任务，培养高质量人才。 2.做好每一件工作，用言传身教感召学生 中职生年龄较小，他们有很强的模仿性和可塑性。作为班主任，其思想品德、作风习惯、处世方式以及言行举止都会受到学生的关注，可能是学生最好的学习榜样，也可能是学生最好的反面教材。因此，班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传，而更应以身作则，发挥身教的作用，用自己的行动来引导学生。 三、中职班主任要理论联系实践，树立正确的专业思想 1.引导学生正确认识本专业，培养学生良好的学习习惯 对刚进入职校的新生，教师应当让学生了解职业教育的发展现状及趋势，结合市场人才需求情况使学生了解并熟悉本