周亚夫军细柳.docxVIP

25.《周亚夫军细柳》教学设计 【教学目标】 1.借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。 2.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 3.学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。 【教学重点】 学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 【教学难点】 学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。 【课文导入】 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。 这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对射猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情地歌颂了将军的豪迈气概，曲折地表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的“细柳营”就是我们今天要学习的课文主人公―――周亚夫所驻军的地方，让我们一起来学习周亚夫在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。 【课堂环节导航】 一、出示目标 1.借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。 2.学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托表现人物的写作方法。 3.学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。 二、资料链接 1.作者简介：司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南)人，西汉史学家和文学家。主要著作有《史记》《悲士不遇赋》《报任安书》等。 2.背景透视：《细柳营》选自《史记·绛侯周勃世家》。写的是汉文帝后元六年(前158)的事。这年冬天，居住在北方的匈奴六万多人进攻西汉的上郡和云中，烧杀抢掠得很厉害。汉文帝急忙调兵遣将，防守关隘。过了一个多月，匈奴离去，汉兵又撤退了。当时守卫长安附近的有刘礼、徐厉和周亚夫率领的三支部队，分别驻扎在霸上、棘门和细柳。为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士，本文讲的就是这次劳军的事情。 3.文体知识 纪传体史书：纪传体，是史书的一种形式，是以本纪、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。 4.相关资料 周亚夫简介：周亚夫(？－前143)，西汉时期的名将，汉族，沛县(今属江苏)人。他是名将绛侯周勃的次子。 纵观周亚夫的一生，他干了两件辉煌的大事：一是驻军细柳，严于治军，为保卫国都长安免遭匈奴铁骑的践踏而做出了贡献。二是指挥平定七国之乱，粉碎了诸侯王企图分裂和割据的阴谋，维护了统一安定的政治局面。周亚夫为巩固西汉王朝的统治立下了汗马功劳。 三、预习反馈 1.读一读字音，注意读准字音。 2.写一写字形，指导学生识记生字。 3.文言文知识积累。 四、初读感知 （一）带着问题读课文。 导思1：周亚夫是如何来治军的？文章是采用什么手法来表现的？ 导思2：文中哪些地方表现出了周亚夫的性格特点？ 导思3：皇帝对三个军营分别持有怎样的态度？ 导思4：文中交代当时的特殊背景有何作用？ （二）听读课文。 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 圈点要求： 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。 （三）翻译课文 第一段 原文：文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 注释： 后六年：汉文帝在位实行过两个元年，这里指后一元年之后的第六年。 边：边境。乃：于是。 以：任命。军：驻军。 译文：汉文帝后一元年之后的第六年，匈奴大举侵入边境。于是（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；（任命）祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡的太守周亚夫为将军，驻军细柳，用来防备匈奴。 第二段 原文：上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 注释： 劳：慰劳。 军：军营。 已而：不久。 之：动词，到，往。 被：通“披”，穿着。 彀：张开。 持满：把弓拉满。 译文：皇上亲自去慰问犒劳军队。到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长驱直入，（两军营）将士下马迎接远送。随后（皇上的车队）到了细柳军的军营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，把弓弦拉足。 原文：天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’” 注释： 先驱：先行引导的人员。且：将要。 闻：听从。诏：皇帝发布的命令。 译文：天子的先行卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行的卫队中的卫兵说：“天子将要驾到！”军门都尉说：“周将军有令：‘军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’” 原文：居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。 注释： 居无何：过了不久。 乃：就。 使使