基于校园网师生论坛系统的设计与实现【文献综述】.docVIP

毕业设计文献综述 计算机科学与技术 基于校园网师生论坛系统的设计与实现 一、前言部分 随着计算机技术和通信技术的发展以及学习理论、计算机辅助教学理论的完善，网络教育也日益受到人们的重视，成为当前教育的发展重点。同时也应运而生了很多新的理论、新的学说。校园网的建设有利于学校与外界的资源共享和信息共享[1]，如通过Cernet(中教网)与国内外各院校、各部、各省等相连，又如通过Internet与各国相连；校内的资源共享与信息交换，如校园行政管理系统、教学管理系统、各年级师生对图书馆资源的远程检索和资料阅读系统等等。可以和企业的Internet/Intranet对比，但在应用中由于教学等需要而具有特殊性，如对多媒体教学传输的需求。因此，我们充分考虑校园网应用需求来确定解决方案。 校园网师生论坛系统打破了传统学校教育的课堂授课模式，同时也突破了传统远程教育所无法实施的有效的沟通和交流的局限[2]。它要求建立一种全新的教学与学习模式。对教师和学生也提出了不同的要求。对于教师来说由原来对教学的完全支配者变成了学习的支持者，他负责系统设计、开发以及维护。对于学生来说由以前单一的、被动的接受学习变成自我探索、发现、协作学习等多种形式的组合学习，学生不仅仅要像从前一样接受教师给予的知识，更应该发挥自己的主观能动性去寻找和探索相关的知识和资源，学生的学习范围和交流对象也随着网络延伸，并且可以进行协作化的学习。这些变化都要求我们在进行系统设计开发和教学时不能在因循从前的一套模式，而应该根据新的学习、教学环境进行教学设计。在线学习系统主要是以论坛的形式。论坛里面可以学生之间交流和师生之间交流。学生之间的交流主要是学生之间学习心得，交流学习成果。师生交流主要是学生向教师询问问题和教师布置作业，发布通知等等。 校园网师生论坛系统为教师间的合作与交流（虚拟教研）提供了平台，推动教师专业发展[3]（与学科教学密切相关的内容，通过网站提供一种学习资源，以实施网络辅助教学及教师个人的生活感悟、学习体验、工作体会），为学生的学习提供及时的支持，扩充了学习资源、 锻炼了信息获取、信息加工能力、培养了合作和共享的行为习惯。提供一种师生交流的平台[4]，为师生双方的情感交流提供了平台，作为传统课堂教学交往的一种补充和延伸 （师生通过交互、交流、碰撞产生的新的信息，是学生的体验与教师体验的结合，可能是一种直接的经验）。优秀特色主题网站的主题体现了基础教育课程改革的精神和先进的教育教学理念；内容呈现出清晰的知识加工线索和丰富的学习活动；信息组织方式使用了符合主题需要的图片等多种美学元素、清晰的导航和合适的信息量。 校园网师生论坛系统可以给教学工作带来极大的方便，师生在线交流给教学工作确实带来了极大的方便，比如在教学中，教师可以将自己的讲义及有关学习资源放在系统上供学生课后复习，这样学生随时都可以上网浏览，也省去了复印的麻烦；学生可以通过系统交作业，就省了收作业发作业的麻烦；师生可以随时通过系统交流或讨论[5]。事实上，目前很多老师已经不同程度的利用网络辅助教学，比如提供电子讲义、收作业等等。给他们提供一个更好的网络辅助教学系统就成为比较迫切的问题。 校园网师生论坛系统除了能够为学生可以在任何地点、任何时间高质量地参与学习讨论提供服务以外，还主要表现为学习的协同性和情景宽松。系统允许教师与学生、学生相互之间展开高水平的动态互动。由于资源和观点可以共享，每个人都可以参加讨论，每个学生都可以对课程材料（如讲课和教科书）和来自其他学生的评论作出回应，可以在较大的对话情景中参与自己关心的话题，自己掌握着学习的主动权。在以学生为中心的虚拟教室中形成的这种平等环境和协同学习效果大大提高了学生学习的参与程度及学习效率[6]。同时，系统上的学习步骤、顺序、内容等多方面的选择主动权都属于学生，使学生在学习过程中由原来的对象性被动地位转变为活动的主导者，而原来意义上的教师则往往是以图像、声音的形式异地出现在学生面前，成为被选择、被评论、被质询的对象。由于信息资源易得且极具丰富性，这就对学生学习技巧、选择技巧等提出了更高的要求。教学内容和信息展示方式的客观性，使学习效果就更加依赖于学生学习方式、方法的科学性。 ASP．NET是一个统一的Web开发模型，并提供以最少的编码量建立企业级 Web 应用程序所必需的若干服务[7]。作为 ．NET Framework 的一个组成部分，开发人员在编写 ASP．NET 应用程序的同时也可以使用到 ．NET Framework 提供的标准类库。同时也支持由任何与公共语言运行环境（CLR）相兼容的编程语言，包括 Microsoft Visual Basic，C#，JScript ．NET 以及 J#。这些编程语言能够让开发人员在编写 ASP．NET 应用程序的同时