三年级下昆虫备忘录教学设计优秀案例.docxVIP

PAGE 2 三年级下昆虫备忘录教学设计优秀案例 文本解读】《昆虫备忘录》是统编教材三年级下册第一单元的第四篇课文，选自汪曾祺散文精选集《生活，是很好玩的》。这是一篇略读课文，课文由“复眼”“花大姐”“独角仙”“蚂蚱”4个部分组成。作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、特点等，用词优美生动，幽默风趣，字里行间，流露出作者对昆虫的喜爱，对大自然的热爱之情。本单元的语文要素是“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”，这两个要求是紧密相关，层层递进的。本文抓住昆虫外形特点、动作的细致描写，让我们感受到本文的语言富有“情趣”。尤其是对瓢虫下落过程的动作描写细致贴切，采用慢镜头的方式，使瓢虫优雅降落的形象跃然纸上，充分调动了学生的想象力，为语文园地“交流平台”的学习提供适当的铺垫。本文多处以轻松的口吻表达了作者的感受，让学生一读起来忍俊不禁，值得学生品读和仿写。学情分析】【学情分析】三年级下册的学生在知识储备和自主学习方面都具备了相当的能力，学生对昆虫充满探究欲望，饱含学习兴趣。学生通过自读自悟能了解昆虫的相关信息，易于被文中生动的语言，有趣的想法所吸引，阅读兴趣较大。对于“备忘录”这个概念学生是第一次接触，对于这种文体知之甚少，所以在课文学习的过程中，运用范例的形式唤起学生的学习经历很重要。教师要抓住三年级学生个性较为突出的特点，更加深入地挖掘教材并进行指点，引导学生进行个性化阅读，品味散文语言的内涵和优美之处。【设计理念】结合本单元的语文要素“试着一边读一边想象画面”“体会优美生动的语句”，在教学中“突出重点，以点带面”，精讲“花大姐”部分，重点品味课文的语言，再合作学习其他片段，促使每一位学生参与学习，获得发展。在充分品读、理解的基础上，进一步突出仿写要求，水到渠成，这样既落实了教学目标的达成，又内化了语言。【教学目标】（一）借助图片辨析、观看视频、想象画面等方法理解“黑绸衬裙”“严丝合缝”“款款”等词语，能选择自己最感兴趣的内容与大家分享。（二）通过品读课文重点语句，理解课文内容，感受作者通过多个方面介绍的表达方式，感受作者富有情趣的语言。（三）尝试选择一两个方面，再加上自己的感受或想法来介绍最喜欢的一种昆虫。【教学重难点】教学重点：了解昆虫样子、习性等信息，能说出自己最感兴趣的内容。教学难点：品读描写昆虫样子、作者感受的语句，通过借助图片、比较阅读、想象画面等方式，感受作者富有情趣的语言。【课前准备】学习单、教学课件、视频【教学过程预设】板块一：激趣导入，引入课题（一）课前谈话，激趣导入1.出示两组学生集体活动照片：运动会入场式和六一儿童节表演。2.请学生回忆画面，畅谈感受。（二）了解备忘录，直接揭题1.引出备忘录：猜一猜这些图片从哪里收集而来？（微信朋友圈）我们常常把生活中感兴趣的内容记录下来，避免遗忘，我们把它称为“备忘录”。（板书备忘录）2.简介备忘录：日常学习中，我们常见的备忘录形式还有周记、日记和读书笔记等。3.这节课，我们一起走进“昆虫备忘录”。（板书:昆虫，完善课题）板块二：初读课文，整体感知（一）读文学词，发现特点1.浏览全文，了解课文特点（1）设疑：这篇课文和我们以往学过的课文有什么不一样？（ 学生反馈：一个大题目下面有四个小题目）（2）师生一边圈画一边读“复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱”四个小标题。2.关注解析多音字“蚂”：根据意思组词，区分读音。出示：mà：蚂蚱（“蝗虫”的俗称） mǎ：蚂蚁 3.四个部分为我们介绍了4种可爱的昆虫，我们把它们请到黑板上。（把蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片粘贴到黑板上）（1）观察后面三种小动物，作者是根据什么来取小标题的？（板书：名字）（2）而这个“复眼”并不是蜻蜓的名字，它是蜻蜓身上最突出的什么？（板书：特点）（3）小结：我们在取小标题的时候可以根据事物特点或它的名字来取。4.学习阅读提示，明确阅读要求。（1）学生自由读“阅读提示”，用横线画出学习要求。（2）交流阅读要求。（二）交流昆虫的秘密，感知主要内容1.自主交流发现的昆虫秘密2.学生展示交流3.游戏：整体感知课文内容，判断对错。出示：4.小结：我们在读书的时候一定要学会联系上下文来判断信息。板块三：想象画面，品味情趣（一）自主阅读，提取信息1.出示课前调查情况，学习学生最感兴趣的“花大姐”部分2.学习活动建议：（1）根据要求完成学习单的填写。（2）班级交流答案，补充订正。（3）小结：表格也是一种备忘录,我们把它称为——表式备忘录。