核舟记设计一一等奖.pptxVIP

核舟记设计一一等奖第1页/共35页第2页/共35页玉雕第3页/共35页作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。第4页/共35页作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。第5页/共35页第6页/共35页第7页/共35页第8页/共35页第9页/共35页第10页/共35页美丽的凤凰 根雕第11页/共35页金 丝 猴 根雕第12页/共35页 石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。第13页/共35页第14页/共35页微雕是把书法、绘画、雕刻融为一体的微观艺术。一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰，这是根雕；一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草，或可成为万里长城的缩影，这是玉雕；不仅如此，一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，这是发雕；还有牙雕、竹雕等等等。今天我们要学的一篇古文《核舟记》，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。第15页/共35页23 核舟记魏学洢第16页/共35页学习目标 1．能通过文章关键词句把握文章主要内容和作者的情感。2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。3．认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺，加深对我国古代文化的了解，激发学生热爱祖国的情感，提高民族自尊心。第17页/共35页作者简介 魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。第18页/共35页自学反馈：mǐnwǎngyíyòu jī器皿 罔不因势象形 贻 八分有奇shǔruòránsǎn二黍许篛篷 髯 石青糁之zhuànzhǔqūchuí jìjí不属 诎 椎髻 舟楫 篆第19页/共35页通假字诎右臂之船:手倚一衡木:右手攀右趾:盖简桃核修狭者为之:舟首尾长约八分有奇:通“屈”，弯曲通“横”，横着通“扳”，bān,往里拉通“拣”，挑选。通“又”，用在整数和零数之间计算数目第20页/共35页整体感知1.本文的作者要给我们介绍的是什么东西？ 核舟。这就是这篇说明文的说明对象。 2.本文的作者是怎样给我们介绍核舟的？　文章采用了总—分—总的结构模式。教师总结:开头总写，由评论引入所要说明的事物，结尾再总写，在总述事物概貌的基础上再作扼要的评论，中间详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名，是分写。 第21页/共35页整体感知 3. 你知道作者是按什么顺序来给我们介绍这个精巧的核舟的吗？ 小结：空间顺序（整体—船舱——船头——船尾——舟的反面） 第22页/共35页品读课文、体味探究 研读第1段：能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。奇巧盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。第23页/共35页品读课文、体味探究 研读第2～5段：作者如何具体说明说明对象的特征“奇巧”？第2段介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了舱旁的小窗和对联，作者意在表现什么？第3段是介绍船头部分，着重说明什么？ 体积（长、高）、船舱（轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色）、船头（游览者的外貌；姿态；神情；衣褶；念珠）、船尾（舟子的神情和姿态）、船背（题字、篆文的笔画细,清楚） 突出王叔远的“奇巧”、“灵怪”，从而也突出了说明中心。 着力表现苏武、鲁直和佛印三位游览者的神情态度。 第24页/共35页品读课文、体味探究第25页/共35页 研读第3段：作者在说明船头三人时，着墨较多的是谁，为什么？ 你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？ 是苏东坡。因为刻画得仔细，所以作者当然也写得细腻；同时还因为核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，这样说明与主题吻合。 如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也” 。第26页/共35页第27页/共35页品读课文、体味探究研读第4段第四段文字说明舟尾情况是怎么布局的？ 这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？ 　其主要运用了总分结构。先总说“楫左右舟于各一人”，而后分说，从“居右者”说到“居左者”。 奇两“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。但表现了一个共同氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。 第28页/共35页品读课文、体味探究 研读第5段：第五段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？ 写船正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文