《认识年月日》教学反思（通用7篇）.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 《认识年月日》教学反思（通用7 篇） 《认识年月日》教学反思（通用7 篇） 身为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的 感悟记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的 《认识年月日》教学反思（通用7 篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《认识年月日》教学反思1 “年月日”教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通 过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方 法自主学习的能力。 在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：引导学生观察 ，在4 月份月 历上找出今天的日期 ，从而引出课题。在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础 ， 教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。本课“年月日”的知识，对 一个三年级的学生来说绝不是一张白纸 ，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信 息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上 ，激发学生自主探究 知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。然后让学生交流导学单上查找的不同年 份的年历，归纳出 ：一年有12个月;一、三、五、七、八、十、十二月有 31天 ，是大月。 四、六、九、十一月有 30 天 ，是小月。二月有 28 或 29 天。再让学生介绍记住大小月的 方法，有左拳记忆法、儿歌记忆法，让学生选择 自己喜欢的方法记一记大小月。在教学大 小月之后 ，可以安排数学小游戏 ：听老师报月份 ，男女生分别起立 ，学生在游戏中加深了 对大月小月的记忆。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 在教学中仍然存在一些不足： 1、备课时预设的不够充分，认识月历和年历时拖沓了些，计算一年的天数时间不够， 没能交流多种算法，有点太匆忙了。 2、激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。 3、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。 在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活 中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们 身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应 用能力。 《认识年月日》教学反思2 《年、月、 日》是三年级下册的内容。认识年月日 ，这是一节概念课，知识点比较多。 怎样有条理地学会这么多知识点呢? 我先让孩子们提前预习，并查阅有关资料 ，写出预习提纲。我在设计这节课时，教学 的重点定位于 ：把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程 ，通过 自主探究 ， 合作交流的方式掌握年月 日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的 能力。备课时，从课的容量上来看 ，量确实较大 ，对于三年级的学生来说 ，要在一节课认 识时间单位年、月、 日 ，知道平年、闰年的知识和判断方法，会计算全年天数等 ，存在着 一定的困难。通过上这节课，我觉得本节的 目标定位比较准确 ，通过教师的引导，学生在 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 百学须先立志。——朱熹 活动中主动参与学习。 在本课中，我通过猜谜语导入，出示日历，引导学生观察，并读出今天的日期，从而 引出课题。《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重 要方式，所以一开始我先让孩子们细心观察自己带的年历，然后小组内交流，最后全班交 流。 在教学大小月之后，大月和小月的记忆有拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天 总不差。四六九冬三十天，平年二月二十八，闰年二月二十九，汇报时：有的同学说二十 八天，有的同学说二十九天，学生此