特岗教师招聘教育学必背简答题.pdfVIP

教育学 1. 简述 20世纪后期教育改革和发展的特点 （简述当代社会的教育特点）。 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化 （6）教育全球化 （7）教育信息化 2. 简述 政治经济制度对教育的影响。 （1）政治经济制度的性质决定着教育的性质。 （2）政治经济制度决定教育的领导权。 （3）政治经济制度决定受教育权。 （4）政治经济制度决定教育目的。 （5）政治经济制度决定着教育内容。 （6）政治经济制度决定着教育管理体制。 3. 简述 生产力对教育的影响。 （1）生产力的发展水平制约着人才的培养规格。 （2）生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模和速度。 （3）生产力的发展水平制约着教育结构和学校的专业设置。 （4）生产力的发展促进着教学内容的开发。 （5）生产力的发展促进着教学手段和组织形式的改革。 4. 论述 教育对生产力的促进作用。 （1）教育再生产劳动力 ①教育使潜在的劳动力转化为现实的劳动力； ②教育可以提高劳动力的质量和素质； ③教育可以改变劳动力的形态，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者； ④教育可以使劳动力得到全面发展。 （2）教育再生产科学知识 教育可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人所掌握的科学知识在较短的时间内为 更多的人所掌握，从而提高劳动生产效率，促进生产力的发展。 （3）教育直接生产科学技术 教育，尤其是高等学校通过创造和发明新的科学技术从而发挥再生产科学技术的功能。 1 （4）教育是提高生产管理水平的手段 现代化生产必须通过教育提高生产管理者、组织者的管理水平，培养专业生产管理人员，教育是 提高生产管理水平的重要手段。 5. 论述 教育的文化功能。 （1）教育的文化传递、保存功能 通过传递文化，教育以自己的独特的方式影响着文化的发展。 （2）教育活化文化的功能 从存储形态的文化转变为现实活跃形态的文化，这一过程就是文化活化的过程。 （3）教育的文化选择功能 教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择。教育的文化选择形式总体上有吸收和排 斥两种。 （4）教育的文化批判功能 教育的文化批判与选择是密切联系的，批判的过程也是一个选择的过程。 （5）教育的文化传播、交流、融合功能 互派留学生等教育交流活动，有利于文化的传播、交流、融合。 （6）教育的文化更新与创造功简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。 6. 简述 学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。 （1）学校教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的活动。 （2）学校教育是由专门从事教育工作的教师来完成的。 （3）学校教育能够有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 （4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 7. 简述 个体身心发展的规律及其要求。 （1）个体身心发展的顺序性，要求教师要循序渐进，不可“陵节而施”。 （2）个体身心发展的阶段性，要求教师不能搞“一刀切”“一锅煮”。 （3）个体身心发展的不平衡性，要求教师抓住关键期。 （4）个体身心发展的互补性，要求教师要树立信心，相信每一个学生，注意扬长避短、长善救失。 （5）个体身心发展的个别差异性，要求教师要因材施教。 8. 简述 教育目的确立的依据。 （1）特定的社会政治、经济、文化背景。 （2）人的身心发展特点和需要。 （3）人们的教育理想。 （4）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。 9. 论述 你对陶行知、黄炎培等人的“教育救国论”的理解。 2 这种观点是不科学的。黄炎培等人主张的“教