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古诗词在高中地理教学中的应用研究 地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。古诗词中包含着丰富的地理信息，如气候、地形、水文、植被、农业、工业、交通等诸多方面。因此，将古诗词应用于高中地理教学，有助于学生更好地理解地理知识，提高他们的学习兴趣和参与度。 如何应用古诗词呢？以下是一些方法和建议： 1. 结合教材内容选择相关的古诗词。教师应该根据教材中的知识点，选择相关的古诗词进行讲解。例如，在学习“气候”时，可以选择描写四季变化的古诗词，如“春风又绿江南岸”、“秋风吹不尽，总是玉关情”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等。 2. 引导学生分析古诗词中的地理信息。教师可以通过引导学生分析古诗词中的地理信息，帮助他们更好地理解地理知识。例如，在学习“地形”时，可以选择描写山水的古诗词，如“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”等。 3. 利用古诗词进行课堂互动。教师可以利用古诗词进行课堂互动，如让学生背诵或解释古诗词中的地理信息，或者让学生自己创作与地理知识相关的古诗词。例如，在学习“水文”时，可以选择描写河流的古诗词，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“青山横北郭，白水绕东城”等。 4. 鼓励学生自主学习古诗词中的地理知识。教师可以鼓励学生自主学习古诗词中的地理知识，例如让学生在课外阅读一些古诗词，或者在课余时间开展相关的地理活动。例如，在学习“植被”时，可以选择描写植物的古诗词，如“采菊东篱下，悠然见南山”、“红豆生南国，春来发几枝”等。 5. 结合实际生活应用古诗词。教师可以结合实际生活应用古诗词，例如让学生用古诗词描述自己家乡的气候、地形等自然现象。例如，在学习“农业”时，可以选择描写农业生产的古诗词，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”、“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家”等。 总之，将古诗词应用于高中地理教学可以激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们的学习效果。