基于网络环境的自主探究式高中物理教学模式的研究.pdfVIP

教学 课程 基于网络环境的自主探究式高中物理教学模式的研究 ■甘肃省天水市第一中学 麻尚忠 目前以多媒体与网络技术为核心的现代化教育 教学内容，学生在网络资源库可以有哪些信誉好的足球投注网站到适合自己学 技术已经与各学段的学科教学逐步融合，无论是教 习的内容，从而有效实施分层教学。基于网络环境的 学理念还是教学方法均突破了传统的教学模式，为 教学模式在教学中使用的教学方式较灵活，如课堂 我国教育发展提供了全新的动力支持。与此同时， 式、师生合作式等，而学生学习模式也较丰富，如系统 受新冠疫情影响，不同地区的学校结合疫情形势会 化学习、探究式学习等，不同的教学方法与学生不同 采取线上教学，对教师来说也是基于网络环境教学 的学习方式相结合，可以实现因材施教。 模式的又一次创新与变革，学校和教师应以此为契 （四）运用“虚拟实验室”进行仿真训练 机，进一步优化该教学模式，构建符合新课标实施标 目前基于现代化信息中的虚拟现实技术可以 准以及适应学生身心发展的创新性教学模式。本文 构建人工虚拟环境，为网络环境下的物理教育提供 以高中物理学科为例，结合以往的网络环境教学实 了良好的虚拟平台。借助虚拟现实技术，学生沉浸 践经验，进一步深入探究，旨在以创新的教学模式弥 在虚拟的环境或情境中，构建如同现实般的物理课 补传统教学模式的不足，加强学生学科核心素养的 堂，可以进行线上物理实验、探索物理规律等。例 培养，推动现代素质教育发展。 如，教师基于网络环境实施“电学”教学时，运用“虚 一、基于网络环境的物理教学模式优势 拟实验室”将“坤为地软件园”所提供的电路图几何 （一）进一步提升学生学习物理的兴趣 画板软件以及电学挂图软件融入教学中，让学生借 基于网络环境的物理教学模式因教学方法具 助软件进行线上操作，掌握电学相关原理，学会运用 有创新性，又在网络环境下实施教学，学生会更感兴 电学公式。 趣，教师可以将学生难以理解的抽象概念和规律等 二、网络环境下物理教学模式的构建 通过不同的形式加以表述，使教学内容更具体化、形 （一）网络教学模式 象化，对学生来说会产生一定的视觉和听觉冲击，进 运用现代信息技术与高中物理课程相结合的自 一步提升了学生学习物理的兴趣。 主探究教学模式打破了传统教学理念，更侧重于基于 （二）实现教学资源的组织，提高学生学习效率 新课标要求实现对学生核心素养的培养。在教学过 该教学模式能够改变传统教学模式下“教师 程中教师应注意以学生为主体，引导学生自主参与探 说、学生记”的方式，将本节课或本章所学内容加以 究活动，达成解决问题的目标。该教学模式当前主要 整合，形成一个独立的链接或网页，以一键分享的方 分为七个基本环节，具体教学流程如图 1 所示。 式分享给每个学生，学生点击链接就可以系统学习 整个过程中保留了传统教学模式的教授方式， 教师分享的教学重难点、物理原理、模拟演示、习题 同时增加了自主实验探究以及网络技术支持。在网 等内容，学生学习的针对性更强，学习质量也会有所 络环境中实现了教师对学生学习情况的整体把握， 提升。 通过人机交互、师生交互以及生生交互等方式，让 （三）实现分层教学，因材施教 学生参与思考—发现—探究的整个过程，有利于提 传统教学受课时和教学进度等诸多因素的影