广告设计与制作专业课程教学模式.pdfVIP

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 广告设计与制作专业课程教学模式 关键词：高职；广告设计与制作；“包装设计〞课程；教学模式；改革对策 1 高职广告设计与制作专业“包装设计〞课程教学存在的问题 1.1 教学模式单一 当前，在社会主义市场经济下，广告业越来越受到人们的重视，一个好的广告能激发 人们购置的欲望，促进商品价值的实现。而商品的包装是一种十分直观的广告形式，一种 优秀的包装设计，能吸引消费者的目光，激发他们购置的欲望。因此，当前，很多高校都 开设了广告设计与制作专业，同时还开通了“包装设计〞课程，但很多高职院校“包装设 计〞课程的教师，并没有深入研读这门课程，在教学中大都是采用传统“填鸭式〞的知识 灌输教学模式，微课、慕课和翻转课堂教学模式以及实践教学模式运用的较少 ，加之很多 教师不足实践经验 ，在很大程度上与实际的市场脱节 ，其对商品包装设计的认识并没有经 过市场的实际检验 ，这就导致他们讲述的知识点大都流于外表形式，不合乎实际的市场需 求。 1.2 课程定位不准 基于高职院校“包装设计〞课程的教师不足实践经验 ，在课程中采用传统的教学方式， 过于强调专业技能的传递 ，导致课程定位不准确 ，使得学生在进行商品包装设计时，只重 视商品包装设计是否美观，而忘记了包装设计作品自身的创意。而在实际生活中，产品包 装设计本身就是追求创新的行业，讲究的就是“人无我有〞的创新精神 ，如果没有创新意 识，只能成为一个合格的产品设计人，而无法成为优秀的广告创意人。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 1.3 不足时代特性 当前，随着信息技术的飞速开展，新媒体工具不断涌现，并被广泛应用在人们的生活、 工作和学习当中。作为亟需创新精神的广告传媒行业，必须找到与新媒体技术结合的切入 点，这样才能更好地利用新媒体工具，对商品的包装进行设计。然而，当前我国很多高职 院校广告设计与制作专业“包装设计〞课程却没有找到适宜的与新媒体工具结合的切入 点，无法利用新媒体载体引导学生进行商品包装设计，因此，当前我国高职院校广告设计 与制造专业“包装设计〞课程不足时代的特性。 2“包装设计〞课程教学模式改革的对策 2.1 打造出一支“双师型〞教师队伍 当前，在课程改革的背景下 ，高职院校广告设计与制作专业必须转变教学模式，采用 以市场为导向的教学方式。因为商品的包装设计是一个综合性的过程，波及到诸多的方面 ， 不是一门学科就可以完成的，而且还需要接受市场的检验 ，因此，高职院校广告设计与制 造专业“包装设计〞课程要想发展以市场为导向的教学模式，首先必须打造出一支“双师 型〞教师队伍，即教师及要具有丰盛的理论知识 ，同时还必须具有一定的实践经验 ，这样 才能更好地对学生进行教育。为此，高职院校应采用两方面的措施加强 “双师型〞教师队 伍的建设，一方面是选拔优秀的教师到合作企业挂职，了解市场的实际需求 ，掌握市场变 化的规律 ，另一方面是聘请市场上优秀的商品包装设计人员来校执教，通过 “传、帮、带〞 的方式加强学校双师型教师队伍的建设。 2.2 采用多样化的教学模式 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 在高职院校广告设计与制作专业“包装设计〞课程教学中，要想改革教学模式，提高 学生的就业竞争能力，还必须采用多样化的教学模式。在实际操作中，教师除了发展理论 教学以外，还可以借助校内外活动平台发展校内外的实践学习，构建较为完善的包装设计 课程体系。而且，在进行理论教学时，教师还应该积极采用多元化的授课方式，如任务驱 动教学法、工程教学法、翻转课堂教学法以及微课教学、慕课教学等多种多样的就爱学模 式，引导学生全面掌握商品包装设计的实际需求，深入把握商品包装设计的