五年级科学《静止与运动》教学反思.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 《静止和运动》教学反思 我执教了小学科学五年级上册的第 18 课《静止和运动》一课。在课堂教学 设计和教学过程中我努力做到遵循小学科学课程标准提出的“面向全体学生”、 “提高科学素养”、“倡导探究性学习”的课程理念，在学习内容、活动组织、练 习活动、评价等方面给学生更大的选择机会和创新空间，努力做学生科学学习的 伙伴和激励者、科学教学的调控者。 静止和运动是生活中常见的现象。本课是青岛版五年级上册第三单元的第一 课，以学生熟悉的生活现象为研究对象，形象地介绍了什么是运动、怎样描述物 体的运动状态等问题，符合该年龄阶段学生的认知规律，同时也满足了他们与生 俱来的好奇心和强烈的探究欲望，可以使学生初步认识到科学并不神秘，科学就 在我们身边，也使他们感受到科学探究的乐趣。 【学习 目标】 知识与技能 1、知道什么是运动，什么是参照物。 2 ．知道运动和静止都是相对于参照物而言的。能根据所选的参照物判断物体的 运动。 过程与方法 1．通过观察图片、视频，设计实验探究等活动，学会观察和分析，形成初步的 观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。 2 ．建立学习小组，培养学生的合作能力。 情感态度与价值观 联系生活实际，知道科学来源于生活，服务于生活，从而激发学习科学的兴趣。 【重点】 1、知道什么是运动。 2 ．知道运动和静止都是相对于参照物而言的。能根据所选的参照物判断物体的 运动。 【难点】 运动和静止的相对性。 【教学过程】 1．引入新课 认一认 出示爱因斯坦的照片。 [师]大家认识他么？听说过他提出的重要理论么？ [生]相对论。 [师]说的很对，我们今天也来学习一种生活中的相对。 引出今天的课题《静止和运动》，并板书。 2.认识静止和运动 找一找 [师] 同学们肯定知道许多生活中静止的或运动的例子，看课本 26 页插图，蔚蓝 的天空下，飘着几朵白云，在操场上，有的同学在踢球，有的同学在跳绳，还有 的坐在操场边聊天。你认为哪些是运动的，哪些是静止的？ 说一说 （学生交流）踢球的是运动的，跳绳的是运动的，坐在操场边聊天的是静止的， 站着看跳绳的是静止的。 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 [师] ：为什么说踢球的是运动的，坐在操场边聊天的是静止的。（生说理由）师 小结：正如大家所说，踢球的、跳绳的相对于操场（地面）来说它们的位置发生 了变化，科学上就说它是运动的。相反，站在那里的、坐在那里的相对地面来说 位置没有发生变化，就说它是静止的。 做一做 [师]为了更好的说明这个问题，我们做个实验来研究一下。 [学生实验探究]将橡皮放在课本上，推动课本在课桌上缓慢移动。观察并思考： 1)书本相对于桌面的位置有无变化？ 2)橡皮相对于书本的位置有无变化？ 3)橡皮相对于桌面的位置有无变化？ [师]在做实验时，注意思考屏幕上的问题。 [生]书本相对于桌面位置变化了；橡皮相对于书本的位置没有改变；橡皮相对于 桌面的位置没有改变。 [师]请同学们根据教材26 页的概念来判断书本和钢笔的运动情况。 [生]书本相对于桌面是运动的；橡皮相对于书本是静止的；橡皮相对于桌面是运 动的。 [师]对于橡皮，同一个物体有两种不同的结