新人教统编版六年级下册语文 17《他们那时候多有趣啊》 课堂教学反思.pdf

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 精品文档 精心整理 《他们那时候多有趣啊》教学反思 这是一篇想象的略读课文，所以在进行教学设计之前，教师对想 象作文应该怎么去教，怎么去把握？ 一、抓住词句，引导学生扩想 课文中许多词句和句子写得比较简略，但有着丰富的内涵。课堂 中引导学生进行扩展性的想象，就会使学生对词句的理解更加具体深 入，对课文内容的理解更加深刻。 二、抓住情节的“空白”，引导学生补想 作品的艺术形式要精炼含蓄，这就决定了作者对情节不能作巨细 无遗的描写，这就给读者留下一些可供想象与补充的天地。在教学中， 我抓住这些“空白点”，启发 学生用想象去补充。作 为教者在教学中 可引导学生想象未来的生活和未来的世界。通过补想，使学生对课文 内容理解更深刻，并从中受到思想上的教育。 三、抓住 已有条件，引导学生推想 在 小学语文课本中，有相当篇 目的课文含有严密 的推理过程。如 《要下雨 了》《惊弓之鸟》《蝙蝠和雷达》等，都直接写出了推理的过 程 ，是训练学生推想能力最好的教材。还有一些课文含有推理过程但 没有直接写出来，如 《称 象》《要是你在野外迷 了路》《捞铁牛》等， 教学时应引导学生抓住有 关条件把课文中的人物或作者的推想过程 想象出来，这对发展学生的逻辑思维很有帮助。 精品文档 可编辑的精品文档 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》