历史人教七年级上册（2016年新编） _第12课 汉武帝巩固大一统王朝（教学设计）.docxVIP

第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝 【教学目标】 ①知道汉武帝在政治，思想，经济等方面巩固大一统的措施。 ②了解汉武帝大一统措施的作用。 ③认识到汉武帝大一统使西汉王朝进入鼎盛时期，有利于统一的多民族国家的巩固和发展。 【教学重难点】 重点:掌握汉武帝为实现大一统所采取的加强中央集权的一系列措施和作用。 难点:对汉武帝采取“罢黜百家，独尊儒术”措施的理解。 【教学过程】 环节一：导入新课 上下五千年，英雄万万千。泱泱五千年的中华文明，一个个功高盖世的帝王将相有如银河中的点点繁星，将中国的历史点缀得无比灿烂。历史学家夏曾佑曾经说过：“中国之教，得孔子而后立。中国之政，得秦皇而后行。中国之境，得汉武而后定。”让我们一起走进本课，了解汉武帝对巩固大一统王朝的贡献。 环节二：整体感知 问题探究：结合所学知识思考，汉武帝得以实现大一统的前提是什么？根据本课目录找出汉武帝分别从哪几个方面来巩固大一统王朝的？最终结果如何？ 答案提示：休养生息、文景之治； 政治、思想、经济、军事； 西汉王朝进入鼎盛时期。 2、教师指导：“大一统”不是地域上的“大统一”，是指中央加强对国家政治、经济、思想文化、军事等各方面的统一领导,形成高度中央集权的政治局面。秦始皇开创大一统局面，汉武帝进一步巩固大一统王朝。 环节三：新课教学 （一）目标导学一：“推恩令”的实施 1、教师指导：根据材料，结合图示，思考西汉建立之初，是如何管理地方的？ 汉兴之初，海内新定，同姓寡少。惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵，功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国。 答案提示：郡国并行制 教师指导：汉朝建国之初，在地方设立郡县的同时，为了汲取秦朝由于君权集中而导致灭亡的教训，(汉朝)把疆土分封,设立方国(给功臣诸侯爵位)。一百多个功臣有封地，把高祖的后代分封，开立了许多诸侯国。 2、自主学习：结合课本P57思考，材料反映西汉建立之初面临哪些问题，有何危害？ 材料一：诸侯或连城数十，地方千里……合纵以逆京师。 材料二：强宗豪右，田宅逾制，以强凌弱，以众暴寡。 答案提示：诸侯势大、豪强横行，严重威胁中央。 教师指导：根据材料可知如今的诸侯有的竟然拥有相连的几十个城市，土地上千里......形势急迫时，则依仗他们的强大，联合起来反叛朝廷。强宗豪右田宅超过限制，且横行不法，倚强凌弱。由此可以得出诸侯和地方豪强势力过大，严重威胁中央统治。通过对史料的解读，培养学生学会依靠可信史料了解和认识历史，落实史料实证和历史解释的历史学科核心素养。 3、自主学习：结合教材P57-58思考，面对汉初的问题，统治者是如何解决的？ 答案提示： ①诸侯势大：汉景帝时期-晁错—削藩-引发七国之乱； 汉武帝时期-主父偃—推恩令、借口削爵、夺地、甚至除国-诸侯王一蹶不振，中央大大加强对地方的控制。 ②豪强横行：建立刺史制度-监视地方，加强中央对地方控制。 4、教师指导：“推恩令”的恩体现在哪里？ 答案提示：诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为后果，由皇帝制定封号。 教师指导：在元朔二年（前127），朝臣 主父偃上书武帝，建议令诸侯推私恩分封子弟为列侯。这样，名义是上施德惠，实际上是剖分其国以削弱诸侯王的势力。这一建议既符合了汉武帝巩固专制主义中央集权的需要，又避免激起诸侯王武装反抗的可能，因此立即为武帝所采纳。同年春正月，武帝颁布推恩令。推恩令下达后，诸侯王的支庶多得以受封为列侯，不少王国也先后分为若干侯国。按照汉制，侯国隶属于郡，地位与县相当。因此，封地大的王国被分成封地较小的侯国，这个过程直接导致了王国的缩小和朝廷直辖土地的扩大。 5、问题探究:根据材料思考，推恩令体现出怎样的政治智慧？ 一个政策之所以能得到有效推行和落实，一个重要的原因就是得到尽量多的受众支持，而推恩令恰恰做到了这点。这一政策使得各诸侯王的每个子嗣和宗亲都享有继承封地和爵位的权力，这就最大限度地团结了一切可以团结的力量，在扩大既得利益集团范围的同时起到了分化诸侯国内部的作用，从而大大降低了政策推行的阻力。这是我国古代一个经典政治智慧的范例。 ——张金马《政策科学导论》 答案提示：不费一兵一卒，通过扩大既得利益集团减少政策推行的阻力，巧妙的分化诸侯国内部，削弱诸侯王势力。 教师指导：根据材料中的“最大限度地团结了一切可以团结的力量，在扩大既得利益集团范围的同时起到了分化诸侯国内部的作用，从而大大降低了政策推行的阻力。”可得出。 6、核心素养：根据材料概括汉武帝颁行“推恩令”的有利条件。并结合所学知识，简述这一措施产生的影响。 汉武帝即位时，西汉社会经过汉初六七十年的休养生息，国家积累了相当充实的财富，具备了调整中央和地方关系的实力。经