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《哲学与人生》教案 第一课 客观实际与人生选择 【教学目标】 1．认知：使学生了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点。理解从实际出发、尊重客 观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。 2 ．情感态度观念：培养学生正视现实，自强不息，尊重规律，脚塌实地的人生态度与观念。 3．运用：培养学生运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选 择的基本能力。 【教学重点】 1 ．一切从实际出发的观点和方法。 2 ．正确选择适合自己发展的人生道路。 【教学难点】 1 ．物质世界的统一性和多样性。 2 ．人生发展的现实性与可能性。 【教学方法】 讨论法、案例分析法。 【教学手段】 多媒体课件教学。 【课时安排】 2 学时。 【教学过程】 导入新课 选择正确的道路， 永远比跑得快更重要。选择就是给自己定位，选择就是给自己寻觅前进的 方向，选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。 人生如同在池塘里钓鱼，选对池塘才干钓大鱼，在错误的地方垂钓，肯定钓不到想要的 鱼。 20 世纪最伟大的哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选 择的自由。这位大师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。 选择是什么？ 选择就是给自己定位，选择就是给自己寻觅前进的方向，选择就是把握自 己的命运，选择就是为自己的生命重新注入激情， 于是，选择就是人生的第一推动力。 惟独选择，人生才有主题；惟独选择，人生的坎坷才会被踏平；惟独选择，人生才干冲破世 俗的藩篱；惟独选择，人生才干演奏出生命的华彩乐章。 通过短文让学生了解人生必须要选择，并思量选择的依据是什么！ 运用教材第 2 页中“小赵从事农机维修成功”的事例， 让学生讨论分析，导入本课的学习，引 入客观实际的教学内容。 新课讲授 一、 坚持一切从实际出发 公元前 638 年 11 月初一， 宋楚两军在泓水(今河南柘城北)相遇。宋军的数量小于楚军，处 于劣势。但是宋军占领了河边的有利地形，在楚人还没渡完河的时候，宋军已经列阵完毕。 公子目夷建议说：“彼众我寡，我军获胜的希翼不大，不如趁现在楚军还没有彻底渡过泓水， 我们发动截击，彻底有把握扭转劣势。”宋襄公不听，他认为截击正在渡河的对手是不道德 的，于是就约束全军不得出击。待楚军渡过泓水、正在慌忙列阵的时候，公子目夷又建议道： “我们趁敌人还没有列阵完毕，掩杀过去，还有希翼获胜。 ”宋襄公又拒绝说： “要等敌人列 阵完毕，我军才干出战。 ” 很快，楚军罗列完毕，严阵以待，宋襄公这时候才下令对楚军发动全线进攻。他自己亲 自驾着兵车，车上飘扬着“尊王攘夷”的大旗，杀向楚国的中军。一场大战下来，宋军惨败， 宋襄公精锐的中军全军覆没。 宋襄公本人也在乱军中被砍伤了屁股， 亏得公子目夷和公孙固 等人拼死搭救才逃回商丘。 宋国在泓水之战中损失惨重，国势从此一蹶不振。就连齐孝公也趁火打劫，借口宋国没 有参加由陈国发起的颂扬齐桓公的盟会，起兵伐宋。宋国开始沦为大国的附庸，在楚国、晋 国等大国之间艰难摇摆以求生存。 宋襄公的霸国梦自此彻底终结了。 而他本人也因这次战争的伤势而去世了。 通过这个故事引导学生思量，为什么宋襄公会失败？引导学生得出客观实际的含义，以及一 切从实际出发的重要性。通过引导得出下列三个结论。 1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事求是。 运用教材第 3 页中“张仲景诊病”一例，强调客观事物具有内在规律性。 运用教材第 4 页中“存奶请客”一例，强调违反客观规律的后果。 3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。 二、客观实际是人生选择的前提和基础 一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎 么得到国王宠爱的？” 黄莺回答说： “我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就时常拿珍珠来打扮 我。 ” 秃鹰听了， 心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。 ” 于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。 正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分 恐怖。就叫属下去看看是怎么回事。属下禀报说是秃鹰在叫。国王感到十分愤怒，就吩咐手 下去把秃鹰抓来， 并命令拔光秃鹰的羽毛。 秃鹰混身疼痛、满是伤痕地回到鸟群中， 它恼羞成怒，到处对别的鸟儿