《两小儿辩日》一等奖说课稿.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《两小儿辩日》一等奖说课稿 《《两小儿辩日》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望 可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、《两小儿辩日》一等奖说课稿 一、说地位 《两小儿辩日》是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读课 文。它是一篇寓言故事。文章叙述了古时候，两个孩子凭着自己的直 觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此， 各持一端，争持不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个 故事说明为了认识自然、探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑； 也说明宇宙无限，知识无穷 ，再博学的人也有所不知，学习是无止境 的。 二、说教案 《两小儿辩日》一课是培养学生初步感知文言文的好课例。因此 本课训练重点确定为 ： 1、有感情地朗读课文。背诵课文，并复述故事。 （技能 目标） 2、学会本课 3 个生字 ，能根据课后注释疏能文意。 （能力目标） 3、理解课文内容 ，学习古人为认识自然、探求真理而善于动脑、 大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎、实事求是的科学态度 ，体会学无止 境的道理。 （感情目标） 预习 ： 1、读通读熟课文，注意文言文的断句。 2、思考课后习题。 3、搜集关于孔子的资料（生平、贡献、名言等 ）。 4、提出你不懂的问题。 三、说教法 一堂好的语文课应充分十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭 起、读读写写。根据以上教思想 ，再加上本文是学生在小学阶段接触 的第二篇文言文，所以在本文学习中，我主要采用了方法学生 自己质 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 疑，自己解决问题，让学生自己借助课后注释理解，教师适当点拨、 讲解，不逐字逐句地串讲、对译。重视熟读能诵，读出古文的韵味， 进行语言积累的训练，培养学生学习古文的兴趣。 四、说学法 在教学中，充分体现“教师为主导，学生为主体”，营造一种 “民主、平等、合作”的教学氛围。让学生在学习中解决自己提出的 问题，引导学生主动地求知，快乐地学习。 五、说教学程序 一、导入新课 为了激发学生学习兴趣，我采用谈话引入的方式 同学们都预习了课文，知道孔子吗？请讲一讲。学生充分发表自 己的意见，谈自己所了解关于孔子的知识。 当学生谈到一定的程度，教师适当地点拨：孔子他也说过许多精 辟的话，直到今天还给我们深深地启迪 ，能背一两句吗？让学生对孔 子肃然起敬 ，在这时 ，教师再引入新课：今天我们学的这则故事 ，可 以让我们进一步了解孔子。首先让我们来读一读文章 ，注意断句，把 课文读通。让孩子想读书 ，激发学生读书的兴趣。 二、解题 由于初学文言文，孩子对题 目还不一定理解，所心在此时安排了 一个解题环节 ，师提问：题目是什么意思呢 ？让孩子充分发表自己的 意见，最后统一为两小儿讨论关于太阳的问题。在这时 ，教师则引导 学生再一次读课题，让孩子深入思考 ，读了题目你又想了解些什么 ？ 教师将学生的问题归纳为两小儿争辩的理由是什么 ？观点是什么 ？让 孩子带着自己想了解的问题去读书。 三、根据质疑问题解文 在接下来的环节中，我将时间还给了学生，让学生分小组学习讨 论两小儿争辩的理由是什么 ？观点是什么 ？通过朗读。然后汇报学习