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护理人员培训第1页/共55页第2页/共55页16护理人员培训的意义护士考评2护理人员培训步骤3护理人员培训形式4护理人员培训方法5护士职业素质教育主要内容护士培训既是医院的一种智力投资，也是医院的一种组织行为。培训属于一种教育活动。护理人员的培训应是全员的培训。第3页/共55页一、护理人员培训的意义1、通过培训教育，帮助护理人员掌握干好本职工作所需要的基本方法和程序，减少护士在工作中犯错误的机会均等，使护理工作更富有成效。2、帮助护理人员了解护理工作的宗旨、价值观和发展目标等。3、使护理人员在组织中得到素质的不断提高和职业的不断发展。第4页/共55页护士长如何抓好本科护士的培训呢?培训重点理论： 巩固常规 增加专科发展前沿信息 分享护理创新 考试：存好理论试卷，考试出多种题型，题面广些，不要 全部问答题，耗时，达不到目的。操作： 科内最常用的基础护理操作 专科护理操作 55项操作光碟（可拷到家里电脑） 培训考核：存好原始资料（可设计表格记录）第5页/共55页二、护理人员培训步骤1、了解护理人员学习特点4、培训内容与现任工作联系2、需求分析，确定培训目标5、实施培训计划3、制订培训教育计划6、评价培训效果第6页/共55页 1、了解护理人员学习特点:护士长的苦恼----工作、学习与家庭、生活的冲突事实? !护士的个人品质----特殊第7页/共55页1、了解护理人员学习特点: 原因----用在工作上的时间?工作表现? 分配用在工作上的时间? 用在家庭上的时间 ? 家庭生活质量 ? 分配家庭时间 ?（如老人照料、孩子成长、爱人事业、家务料理）第8页/共55页1、了解护理人员学习特点:都在不断地争夺同一个资源-----时间 时间不够？！ “富者越富”的系统基模诚实自问兼顾工作与家庭是不是你的愿景， 要认真思考、用心选择 主妇？事业？兼顾？第9页/共55页1、了解护理人员学习特点:提供机会 与大家享自己的知识专长和个人经验允许护士有机会提问 回答他们的问题学习内容针对性注意帮助护士建立他们自信和自尊 选择护士工作中可能面对的实际问题让护士自己形成看法 注意提高培训的实效第10页/共55页2、培训需求分析、确定培训目标护士需要知道什么？培训者要了解？与他现在知道和做到之间的差距？ 有潜力做到什么？第11页/共55页2、培训需求分析、确定培训目标 医院发展层面？护理人员培训需求评估工作岗位层面？ 护理人员个人层面？第12页/共55页2、培训需求分析、确定培训目标评估学习需求的主要步骤回顾具体护理岗位的职责和绩效期望确定该岗位需要的知识和技能类别确定护士缺少并需要培训的知识技能、并列出需要接受培训人员的具体名单无论采取什么方式进行培训，都要首先确定培训目标。第13页/共55页3、制订培训教育计划护理工作质量得以提高使护理人员在工作数量上得到提高 培训目标建立使工作得到及时改善使成本消耗降低专科护士应该达到什么水平？目前你科护士达到什么水平？第14页/共55页3、制订培训教育计划确定培训中应当传授的信息内容？科室护士最急需培训什么内容？要采取什么方法传授？第15页/共55页4、论证培训内容与现任工作的联系制订培训计划要充分的时间考虑教学计划的内容作要达到的学习效果。做到以下两方面： 1）培训中要给护理人员充分的时间讨论如何运用新知识和技能，并要留时间让他们练习，以确保学习以致用。 2）保证护理主管人员参与，保证培训前后给予护理人员必要的支持和帮助。第16页/共55页5、实施培训计划介绍培训目的、要求和内容，促进相互交流帮助护理人员积极参与到培训中 实施培训计划鼓励护士提问组织护士讨论或学习反思保证培训内容与工作联系利用多种形式的培训手段激发护理人员学习兴趣第17页/共55页6、评价培训效果在培训2-3个月后进行追踪评估。方法： 以讨论的形式让护理人员自己讲述学习收获和对培训合理化建议。 学习后测验，让护理人员自己定出行动计划，证明学习结果。 观察受训人员工作情况以及实际工作中新知识技能的情况。第18页/共55页三、护理人员培训形式人员培训是有组织有计划地为护理人员提供教育、开发活动以使护理人员获得和改进其知识、能力、态度和行为，达到提高组织工作绩效，护理人员和组织共同发展的目的。继续教育岗前培训分层级培训 培训类型规范化培训第19页/共55页三、护理人员培训形式 新护士—岗前培训（护生、护士、护（师）初级 护 士—规范化培训（1-6年） 护 师—中级 主管护师——分层级培训高级 副主任护师—继续护理学教育（终身） 主任护师—— 第20页/共55页三、护理人员培训形式1、岗前培训内容： 公共部分---护理部（一周） 专科部分---科室（二至三个月）意义：帮助新进人员转换角色，从护生角色转换为护士；帮助他们尽快熟悉工作环