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小学语文《个太阳》教案设计 小学语文《四个太阳》教案设计 教学目标 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感隋地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重、难点 1、学会本课生字新词。 2、理解词句,正确朗读,背诵课文。 教学时数 2课时 课前准备 1、课文录音。 2、多媒体课件:(1)夏、秋、冬、春四季的景物图片和相应段落的文字课件。(2)提示课文内容的文字课件。(3)四个太阳图片。 3、生字卡片。 教学过程 第一课时 一、揭题,质疑 引导:同学们,天上有几个太阳?对呀有一个太阳,那四个太阳是怎么回事呢? (板书:18四个太阳)(生齐读两遍) 面对《四个太阳》你想说些什么呢?请把你的问题记在读书卡上的“我的问题”栏里。然后,我们就带着这些问题,一起进入有“四个太阳”的神奇世界,共同解决我们的问题。 二、听课文录音,初步感知课文内容 1、听完录音,说说内容。(根据学生的回答,教师贴出文中四幅关于太阳的图片。) 2、自由读课文,不认识的字,借助拼音读读;圈出文中的生字,读准字音。 3、出示生字卡片,抽读,齐读。 三、朗读感悟,理解课文内容 1、自由读课文,试着找到读书卡上问题的答案,并填入“我的想法”一栏。 2、小组比赛读课文,边读边用“――”划出文中小作者的愿望。 3、男、女生比赛读课文,想想你最喜欢文牛的哪个太阳,为什么。 4、学生交流,再指导朗读。(根据学生的回答,板书:夏天 清凉 秋天 香甜 冬天温暖春天 多彩) 绿太阳 (1)你为什么喜欢绿太阳? (2)课件演示关于夏天的景物图片,引导学生感受绿太阳带来的凉爽。 (师:大家请看,炎热的夏天到了,骄阳似火,阳光从早到晚,猛烈地直射到大地上,整个大地像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。这时天上的太阳突然变成了绿色的,大地上到处一片清凉,好舒服啊!) (3)指名读第一自然段。(读出凉爽的感觉) (4)齐读第一自然段。 金黄太阳 (1)哪些小朋友喜欢金黄的太阳?一起读第自然段。 (2)为什么喜欢它? (3)课件演示关于秋天的景物图片,引导学生感受金黄太阳带来的丰收喜悦。 师:同学们请看,秋天来了,金黄的落叶铺满小路,黄澄澄的稻子熟了,像一片金色的海洋。瞧,多么饱满的谷穗,果子也熟了,又红又大,多惹人喜爱呀!小朋友们快来尝一尝这水果的香甜吧! (4)指名读第二自然段。(读出你吃到水果的香甜感觉) (5)齐读第二自然段。(读出你对秋天的喜爱) 红太阳 (1)为什么喜欢红太阳? (2)课件演示关于冬天的景物图片,引导学生感受红太阳带来的温暖。 师:小朋友们请看,一年的末季――冬天降临。雪花纷飞,百花凋零。一场大雪过后,整个世界成了银装素裹的世界。多难得的机会呀,快出来打雪仗吧!看,红彤彤的太阳照着小朋友们冻僵了的手和脸。真好呀! (3)齐读第三自然段。(读出你对红太阳的喜爱) 彩色太阳 (1)彩色的太阳送给谁?(春天) (2)课件演示关于春天的景物图片,引导学生复习有关春天的词语。 师:同学们,一年之际在于春。瞧,春回大地,万物复苏,柳绿花红,莺歌燕舞,冰雪融化,泉水丁冬。我十分喜爱这生机勃勃的春天,你们呢?(3)你为什么喜欢彩色的太阳?(学生交流) (4)指导朗读。(师问生答,读后交换) 四、指导背诵课文 小学语文《四个太阳》第二课时教案设计 设计意图 ： 重语言积累。重想象说话，重朗读训练 教学目标： 1、复习生字，指导书写“园、因” 2、学习课文，感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。 3、能尝试选择背诵课文。 教学过程： 一、 复习导入 1、这节课，我们继续来学习“小哥哥”画的四个太阳（课件出示课题） 2、先来考考大家。认读生字 3、小老师领读词语： 挂在、街道、清凉 、熟了、邀请、伙伴、尝一尝、香甜、温暖、冻僵、脸上、应该、季节、因为 二、 指导书写“园、因” 师：这个因为得“因”不仅要会认，还要会写。今天老师还带来了它的一个双胞胎兄弟。（课件出示因、园） 1、你发现了什么？ 2、教师指导书写园强调：先把客人请进屋再关门。园会写了，那这个因字你肯定也会写了。是吗？ 3、学生描一个，写一个。 4、巡视指导 （提醒：写完的小朋友给这个两个字找找朋友。） 5、“因”，我们刚才已经读过它组成的词语，那你能给“园”组词（课件出示：花园、公园、园林、园丁、果园……） 三、谈话导入学习第2节 老师最喜欢秋天的果园，因为，小哥哥画的金黄的太阳，带过果园很大的变化。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。（课件出示句子，朗读）小朋友想不想去秋天的果园看看？ 1、欣赏秋天的果园 （课件出示图片） 练习说话， （最好用上老师提供的词语等） 果园里，果子熟了。有（ ），有（ ），还有（ ）。 2、看着这诱人的果子，你最想干什么呢