太行儿女教学设计.pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 《太行风云儿女——辉县抗战》教学设计 刘雪梅 2016-7-1 我的构思： 我认为历史教育的目的绝不是仅仅知道历史上所发生的一些 事，也不仅仅是以史为鉴，情感态度价值观的培养应该是最重要的。 历史课堂也绝不是展示陈旧的摸不着、看不见的往事，我国的抗战历 史也绝不是冷冰冰的3500万的伤亡数字，而应该是身边一个个鲜活 的例子，是可以触摸得到的，是可以感同身受的。所以，我要打造有 温度的历史课；所以，我要讲太行风云儿女之抗战篇；所以，我要抛 开课本，利用身边的资源，上一节属于自己和学生共享的课。 我的设计： 整体思路：以太行精神为灵魂，以老照片为线索，分为泣血太 行、巍巍太行、爱我太行三个板块。泣血太行为抗战背景，巍巍太行 为抗战史实，升华为太行精神，爱我太行，达到传承和发扬太行精神 的目的。 提前抽签，小组各自领到自己的任务，根据小组成员的特长分 工，在星期天向老人询问本村、本乡的抗战史。上网查询本县的抗战 史，分组收集、整理、展示三个篇章 一、教学目标： 1、了解辉县抗战历史； 、激发爱家乡2 、爱国家的情怀； 、体会太行精神，3 承担建设家乡、建设国家的责任； 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 、提升收集、整理、展示资料的能力以及合作的能力。4 二、教学流程： （一）导入1：观看抗战胜利70周年阅兵式，不仅引入课题，而且 创设氛围，使学生迅速走进课堂。 导入 2：出示辉县地图，了解辉县城厢分部，对下面抗战地点 做一铺垫。。 （二）新课： 第一篇章：泣血太行 老师提问并补充日军在我国犯下的滔天罪行，引出泣血太行—— 辉县抗战背景。 播放老照片，让学生了解日军在辉县的罪行。针对日本政府否认 侵华历史，特别出示我县今年8月19日中午，南寨镇东关村日军遗 留炸弹爆炸致村民2死5伤的真实事件，来印证历史。 学生分组展示收集到的资料，谴责日本法西斯的罪行，认识战争 的残酷。 第二篇章：巍巍太行 以 “残岸作证”——展现国民党正面战场，以 “皮定均将军事迹” ——展现共产党八路军敌后战场，以 “郭兴、司凤梧事迹”——展现 敌后武工队抗战史实 （提前印发，学生谈感悟），以 “常昌、付连英 事迹“——展现小人物抗战史实，并特别出示我县今年刚刚发现的老 照片——敌我白刃战，印证历史，最后出示我县韭山的烈士纪念碑， 配以我的诗朗诵，来突出、体会抗战精神。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 学生分组展示收集到的各村抗战史实，体会身边的前辈英勇不屈、 坚持抗战的爱国精神，感悟我们坚强、自信的民族魂。 第三篇章：爱我太行 介绍辉县市“天德杯”纪念抗日战争胜利 70周年诗词大赛，辉县 金城量贩走访抗战老兵等新闻事件，留下一张空白的相框，让学生懂 得承担责任，明白如何爱国。 （三）结束 齐唱中华人民共和国国歌，激发爱国热情。 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》