苏教版语文七年级上《天上的街市》教学设计和反思.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 苏教版语文七年级上《天上的街市》 教学设计和反思 《苏教版语文七年级上《天上的街市》教学设计和反思》这是一篇七年级上册 语文教案，《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说，它借丰富新奇的 联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往 自由幸福的思想感情。 教 材 分 析 《天上的街市》安排在七年级上册第六单元，这单元共五课九篇文章：有童话《皇 帝的新装》《盲孩子和他的影子》；神话《女娲造人》；诗歌《天上的街市》《静 夜》；《寓言四则》。它们共同的特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实， 或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。 想像丰富奇特，引人遐思。 目的是通过这些富于想像力的故事，激发学生的阅读兴 趣，培养联想、想像的能力，引导学生憎恶假丑恶，向往真善美。 《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想 像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福 的思想感情。诗歌意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。 我试图加强朗读指导，提高学生朗读能力；通过探究调动学生想像思维。 学 情 分 析 1、 本班为平行班，学生基础较差，且语文底子最薄弱，尖子生少，差生面 大，存在诸多不良学习习惯。但初一学生活泼好动，兴趣广泛，可塑性强，在近一 个学期的努力培养下，学生逐步提高了语文学习兴趣，部分学生养成了积极思考、 踊跃发言的好习惯，个别学生主体意识较强，上课还能大胆创新，勇于表达自己的 主观感受。 2、 诗歌是文学的精华，语言精炼含蓄，意境优美。本文为现代格律诗，学生 在本学期的学习中已有一定的学习体验，本课宜在已有基础上进一步培养学生学习 语文、学习新诗的兴趣，提高学生语文素养。 教 学 目 标 1、有感情地朗读并背诵这首诗。 2、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想象的能力。 3、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 教 学 重 点 和 难 点 重点：有感情地朗读并背诵这首诗。 难点：理解联想和想像的作用并形成能力。 教学过程 教学环节 教师活动 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 预设学生行为 设计意图 （一）创设情景，导入新知 （二）自主合作，感受新知 （三）师生互动，理解新知 浩瀚的苍穹，深邃的夜空曾经引起我们古老的祖先不尽的联想和想象，也留下了无 数的优美的民间故事和神话传说。同学们，在你们的记忆的长河中，你们都知道有 哪些呢？ 同学们，故事传说千年，神话仍在人心，相信牛郎织女的故事都曾伴我们度过了美 好的童年时光，曾经我们也为他们的分离而伤心。但在郭沫若先生的笔下，牛郎织 女早已是“翻身农奴把歌儿唱”，他们正携手在天街散步，过着自由幸福的生活。 今天，就让我们一起走进《天上的街市》，体会作者如此改编的用意。（接着明确 本节学习目标） A．初读小诗，结合文本、注释及参考资料，注意在三个方面留下你阅读和思考的 印迹： B．诗歌是艺术，朗读诗歌同样也是一门艺术，我们在朗读诗歌的时候，一定要注 意体会这首诗呈现出来的恬静、明丽、清新的画面，美好、恬静、自在是这首诗的 感情基调。我们朗诵时应该注意节奏不宜太强，声音不宜太响，速度不宜太快，可 以轻松、柔和、舒缓一点。 C．这首诗中