部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学简案设计.pdfVIP

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学简案设计 教学目标： 1 ．正确认读、书写本课的生字、词语。 2 ．熟读课文，了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。 3 ．培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。 教学重难点： 重点 了解课文内容，理解文章中含义深刻的句子。 难点 培养学生在学习课文中开动脑筋，积极思考的习惯。 教学过程： 一、初读文章，认识字词 1.了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。 1 / 4 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》 2.自由读文，读通句子。 3.检查初读情况。 二、再读文章，整体感知 1.再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？ 2.读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？ 3.全班交流： (1)你体会到了什么？ (2)提出疑难问题。 三、默读课文，积极思考 1 ．提出问题，列出问题清单，准备小组交流。 2 ．老师提示提出问题的方法。 发问的词有：谁 什么 怎么样 发问的地方可以是：对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白 的地方。 2 / 4 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 3 ．小组交流各自提出的问题，并对能解决的问题讨论解决，对自己足够满意的答案提 出来大家讨论。 4 ．展示各小组问题，梳理出问题清单。对照课后的问题清单，说说你有什么发现。 5 ．讨论解决： 小豆子像“一个囚犯”，却长得很好，为什么？ 一株豌豆苗为为什么称为“一个小花园”？ 哪一粒豌豆最了不起？ 四、总结本课学习方法 1 ．提出问题，读中思考，梳理相关内容，找到答案。 2 ．课后再读童话，体会人物的情感。 板书设计： 一个豆荚里的五粒豆 “一个囚犯” “一个小花园” 3 / 4 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 为什么——了不起 4 / 4 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》