部编版一年级上册7《青蛙写诗》名师精品教案教学设计.pdf

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 《青蛙写诗》教学设计 【学情分析】 本班学生刚入学不久活泼好动、天真烂漫。每个人的思想、品德都不成熟，处于形成 的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成。学习 目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但是，学生们大多经过学前教育，口语表 达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。他们充满了对学习知识的热情和渴 望。因此，我们要致力于保护学生们学习语文的欲望和好奇心，并进一步激发他们的学习兴 趣，让学生们养成良好的学习习惯 在快乐中学习 培养学生们乐于探究、团结合作、勇于 创新的精神。 【教材分析】 《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而合理的想象，把池塘里的美 丽景物拟人化，并把它们生动准确的想象成逗号、句号和省略号，从而组成了一首生动有趣 的小诗。借这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。 全诗共五小节，描写了青蛙在下雨天用“呱呱”的鸣叫来作诗的情景。第一小节写青蛙 收到雨点儿“淅沥沥”“沙啦啦”的感染，产生了作诗的兴趣。第二至四节写小蝌蚪、水泡 泡、一串水珠都在都在诗中充当了标点符号。 【教学目标】 1.运用多种方法随文识字，认识 “写、诗、点、要、成”五个两会字，掌握两个四会 字。认识两个偏旁“冖”和 “灬”。 2.初读课文，读好第一小节和第五小节。初步感知 ABB 的词语。 3.感受大自然的美。 【教学重难点】 教学重点： 运用多种方法随文识字，写好 “下、雨”两个字。 教学难点： 在多种形式的朗读中感受大自然的美。 【教学过程】 一、复习导入 1.复习《咏鹅》引出“诗”字。师：前面我们一起学习了一首古诗叫做 《咏 鹅》（ppt 出示）我们一起来读一读。 《咏鹅》就是一首古诗 （出识字卡生字 “诗”），请你来读一读，评价正音 （你 的小舌头翘起来了，你的翘舌音读得可真好）再指一生，齐读。 师：读音读准了，谁有好方法可以记住诗字？ 预设生：言字旁加一个寺字…… 师总结：你能用加一加的方法来识字，真棒！ 百学须先立志。——朱熹 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 扩词，师：谁能给是诗字找一个好朋友？ 预设生：诗歌、古诗、写诗…… 2.引出“写”生字教学。 字卡出示“写”。正音指名读，带动作读，扩词。 3.教学“冖” 师：“写”字有顶小帽子（ppt 出示冖）你还在哪见过这顶小帽子？ 预设生：军、冠…… 哪位同学知道这顶小帽子叫什么名字？预设生：秃宝盖。 师：请大家一起齐读，在以后的阅读学习中我们还会见到许许多多带有秃宝 盖的字，相信大家一定能把他们都学会。 4.师：今天有一个小朋友想来写诗，我们一起把他请出来吧。出示青蛙图片 生：青蛙。 黑板贴图，板书：青蛙。 师：今天让我们跟着小青蛙一起来写诗吧！指名读课题，听——评价（认真 听的小朋友一定能发现刚刚的同学有一个字音读得不太准，谁能把字音读准确？ 青是后鼻音）生齐读。 生质疑课题。 二、随文识字。 （一）学习第一节： 1、师范读课文：老师给大家读一读课文，请大家认真倾听，圈出生字。 2、同桌合作读第一节。 3、请同学展示读第一节。 师：老