小学三年级心理健康教育辅导活动课《绰号大家谈》教学设计 (1).docVIP

《绰号大家谈》教学设计 xxxx 教材分析：本课是福建教育出版社叶一舵主编的《小学心理健康》三年级下册第三单元中的第三课，本册有两个单元涉及到人际交往。随着年龄的增长,孩子在人际交往中的攻击性由“打架”等肢体性的攻击逐渐转向“取绰号”等语言攻击的形式。而三年级,正是这一关键的转折时期。经调查,三年级的孩子80%以上都曾被人起过绰号,这些绰号大多是根据名字、相貌、缺点等来取的。对于绰号,除小部分学生认为可以接受、无所谓之外,大部分学生认为绰号让自己很受伤害、很难以接受。可见,绰号严重影响了学生的心理状况及同伴关系。学生借助取绰号这一形式表示友好、玩乐,但更多的却是带给同伴尴尬、苦恼、自卑等负面影响,从而严重影响了取绰号和被取绰号同学的人际交往。 小学生取绰号主要存在逗笑心理、宣泄心理、模仿心理。本课时以解决学生人际交往中的实际问题、改善个人成长的人际环境为目的,通过创设轻松、和谐、真诚的心理氛围,让学生切身体验和倾诉被恶意取绰号的痛苦,并尝试勇敢面对恶意绰号,并学会帮别人取雅号的目标。 教学目标： 1、了解绰号有褒义和贬义之分,不能一概而论。懂得针对别人的缺点或不足取绰号,是不尊重别人的行为,会伤害同学的自尊心。 2、尝试与学会 (1)学会欣赏同学的优点,尊重同学,避免不雅的绰号,增进同学之间的友谊。 (2)尝试积极应对别人给自己起的绰号,以适当的方式维护自己的尊严。 3、通过活动,了解贬义的绰号会伤害同学并给同学带来烦恼。 教学重点：在活动中让学生体会绰号对人的重要影响,引导学生取正面、积极的绰号。 教学难点：让学生懂得正确面对和应对绰号。 教学过程： 一、暖身操-——大风吹 师:今天天气有些热，老师带来了一阵风，让你们凉快凉快。这个游戏叫做《大风吹》,这个游戏怎么玩呢:游戏规则:当老师说:“大风吹”,你们要迅速回应我“吹什么”,老师会说:吹身上的某个特征,具有这个特征的人就迅速起立,例如:当老师说:吹戴眼镜的同学,那戴眼镜的同学就迅速起立用手“吹一吹”。 留刘海的同学、戴手表的同学、穿蓝色鞋子的同学、大眼睛的同学、背红色书包的同学、长睫毛的同学、扎头发的女生等 师:非常棒!全体请坐!给自己掌声鼓励一下。我们以这个节奏的掌声做为一种信号好吗？当掌声想起来的时候你们就停下手中的动作并坐好。刚才老师都吹了什么呀? 二、团体转换阶段:“绰号大有哪些信誉好的足球投注网站” 1、揭示主题:绰号大家谈 师:没错,非常好。吹的都是我们身上明显的特征, 好，我们一起来看一看这个人，（出示课件李宁图片）他是谁？他有什么特征？ 生回答：短头发、大富翁、领导（因为他穿西装带领带） 师：（出示李宁品牌标志）他叫李宁，但人们给他取了另外一个名字,也就是绰号,“体操王子”，绰号,知道为什么给他取这个绰号吗?今天我们就来聊一聊“绰号”（板书课题：绰号大家谈） 师：（出示课件）因为他创造了世界体操史上的神话，先后摘取十四项世界冠军，赢得一百多枚金牌。1982年12月22日，第6届世界杯体操比赛中，李宁一人夺得男子全部7枚金牌中的6枚，获单杠、自由体操、跳马、鞍马、吊环和全能6项冠军，创造了世界体操史上的神话，被誉为“体操王子”。 2、游戏:“人物猜猜猜” （最近啊，我在梦里穿越了，我遇见了我的偶像诗仙—李白，可他告诉我他有好几个兄弟呢？但他只记得他们的绰号了，让我帮他想一想他们分别是谁？我们一起帮帮他好吗？知道的同学们可以举手,如果都知道可以一起说。） 3、小品:《“朱逸群”》 (1) 这些绰号,寄托着人们对自己心目中偶像的一种尊敬和赞美。不过,有些名字,却会给人带来烦恼。 (2)播放小品: 《“朱逸群”》 师：同学们注意视频中这位同学的表情，动作等。 (3)师提问:我刚刚看到有些同学笑了，笑了过后,同学们有什么感受呢? 生1：同学笑他是猪，说他要用四条腿走路。 生2：同学笑他把猪尾巴忘了。 生3：他很生气，还走错了位置。我们不应该取笑他，把他当猪。 生4：…… 师小结：逸群本身是一个很好听的名字，他的爸爸妈妈一定希望他能超群、出众。我们不应该把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。 4、看绰号,表心情 （1）上课之前老师做了一项绰号调查，我们一起来看看结果(出示课件:参与调查的总人数是60个,有绰号的有48个,12个是没有绰号的,其中有绰号的人中,不能接受的有12个,能接受的有16个,觉得无所谓的有32个。) （2）看绰号,表心情: 老师随意抽取几个绰号,设想一下自己就是绰号的主人,能接受大家叫你这个绰号的,请比出耶的手势,如果不能接受的,请不要动表示你不高兴了，觉得无所谓也请你表达一下。 （3）分享感受 (1)你接受这个绰号吗?为什么? (2)从刚才的谈话中,你明白了什么? (3)小结过渡: 在生活中,人与人之间的交往,起绰号是很常见的现象,绰号具有两重性,有取笑型的,也有善意型