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中考作文预测：书写你对传统文化的记忆、思考 凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞 通过开展中国传统文化研究性学习，班级同学们对传统文化有了更深刻的认识： 它很陌生，却发现它与你朝夕相伴。它在诗词、书法、传统乐器里，在电视台晚会节目的舞姿里，在北京冬奥会开、闭幕式的场景里；它在村子里，在城市里；它在奶奶讲过的故事里，在舌尖上的滋味里，在节日丰富多彩的活动里…… 下面是研究性学习成果展示阶段需要完成的写作任务，请你选择一项完成。 任务 文体 内容 介绍一种传统文化 说明文 向同学们介绍一种传统文化（名胜古迹、节庆礼仪、民间技艺、民俗活动等），让更多同学了解它，保护它。 讲述一个与传统文化 有关的故事 记叙文 结合自己的经历，讲述和传统文化有关的故事，分享你对传统文化的发现和感受。 参加宣传传统文化的活动 演讲稿 在班级的演讲比赛中，谈谈自己对青少年传承中国传统文化的认识和思考，号召同学们做传统文化的守护人、传承人。 要求：①任选一项任务，自拟题目写作；②不少于600字；③符合文体特征；④不要套作，不得抄袭；⑤文中请回避与你有关的人名、校名和地名。 解题思路 1.判断题目类型 这是一道材料作文，材料主要围绕“中国传统文化”这一主题展开。 2.分析材料引语，拓宽思路 材料先是在第一句点出了这道题的两个关键词：传统文化、认识。 接着，围绕这两个词展开了解说。 “你以为它很远，但一转身就看见了它；你以为它很陌生，却发现它与你朝夕相伴。”这句话意在告诉我们，传统文化就在我们身边，等待着我们去发现；同时也提醒了大家，我们的写作对象可以是生活中的传统文化。 “它在诗词、书法、传统乐器里，在电视台晚会节目的舞姿里，在北京冬奥会开、闭幕式的场景里。”材料提供了一些可供选择的传统文化，写作时可以任选一项展开描写：它是我们从小吟诵的古诗词，是我们时常看见的书法和古典舞，是我们时常听到的二胡声、古筝曲，是冬奥会上丰富的传统文化元素，如二十四节气、中国结、虎头帽…… 我们是怎么接触到这些传统文化的呢？材料接着给出解答。“它在村子里，在城市里；它在奶奶讲过的故事里，在舌尖上的滋味里，在节日丰富多彩的活动里……”它就存在于我们的生活环境中，在长辈的口口相传中，在日常的民俗和节日活动中，我们正是通过这些接触，观察、了解、学习了某项传统文化，并从中得到了更加深刻的认识。 3.分析写作任务，明确要求 表格给出了三种文体和相应要求，要求我们任选其一。 一是说明文，要求：①介绍一种传统文化；②呼吁同学们了解、保护它。 说明文是以说明为主的一种文章体裁。它要求对事物的性质、特点、成因、功能等方面做客观的、科学的说明，从而给人以知识。写作时，可以介绍某项传统文化的特征、形式、由来，运用下定义、列数字、举例子、打比方、摹状貌等说明方法，使文章科学、有条理。除此之外，文章结尾要记得提出“让更多同学了解它、保护它”的呼吁。 二是记叙文，要求结合自身经历讲述与传统文化有关的故事，并谈谈发现和感受。写作时，必须从自身经历出发，写出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。大家可以运用欲扬先抑的手法，由表及里地写出自己对某项传统文化的深层认识。比如，可以写我一开始不喜欢练书法，后在爷爷的引导下，了解到了书法中蕴含着各种人生哲理，它是我们中华文化的瑰宝，于是我改变了我的看法，变得热爱书法，并立志传承、弘扬它。 写作时可以多多运用心理描写，描绘自己遇见、了解、学习某项传统文化的心路历程，突出自己的认识和感悟。 三是演讲稿，要求：①谈谈对青少年传承传统文化的认识和思考，例如为什么要传承、应该怎么传承等；②号召同学们守护、传承传统文化。 写作时要注意演讲稿的格式：先顶格写称谓，在下一行空两格写问候，然后开始正文，最后结尾。行文过程中可以用“大家”“同学们”等称呼来展现演讲的情境，调动观众的情绪，增添互动感。结尾进行呼吁时，可以运用感叹句、排比句，使呼吁更有力度！正文部分的内容可以按照“议论文”的写作思路进行构思。 写作角度 1.介绍优秀的传统文化 书房里的笔墨纸砚，戏台上的说学逗唱，老中医念叨的望闻问切……生活中的许多事物都与传统文化息息相关。看过四合院的一砖一瓦，赏过苏州园林的一窗一景，你是否留心了解过它们的历史，在感觉到美的同时，你是否知道它们为什么要这样建设？从这个角度出发，大家可以选取某项自己感兴趣或者熟悉的传统文化，搜寻资料，将自己了解到的信息写成说明文，介绍给更多的人。比如你从小学习书法，知道宣纸上那一笔一画背后的结构美，那一轻一重背后的力度美。毛笔落下，或长或短，或收或敛，或连或断，每一步都体现着汉字的神韵。由此，你可以谈谈中国书法，从它的特征、历史、价值入手，向大家展示这一传统文化的独特魅力。 2.体验优秀的传统文化 中华文明之河汩汩涌动，深蕴博远，沉积着无数先人留下的文化遗产