雪地里的小画家学习随笔.pdfVIP

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 《雪地里的小画家》学习随笔 这一课以韵文的形式，不但形象的讲述了四种动物脚印的形状和 青蛙冬眠的特点，语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。 《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重 培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。 对于这一课的教学，我在导入新课中凭借多媒体辅助手段，给学生展 现了一组雪景图，把生活带进课堂，把学生引入了如诗如画般的冬天 世界里。学生目不转睛地看着图片，联想起上周四的下雪情景以及心 情，自然地朗读 “下雪啦，下雪啦！”这一句时，似乎听到了学生们 发自内心的呼喊与渴望。 识字是低段语文课的一个重点，识字教学中，我让学生通过自由 读，指名读，去拼音读等多种形式激发学生识字的兴趣，使学生掌握 字音。如在指导学生识记“睡”时，左边是 目，右边是垂，眼皮慢慢 垂下来就睡着了。又如用加一加的方法识记“啦，梅，蛙”使识字教 学真正落到实处。 这堂课始终贯穿着一个主线“开心”。初读课文，识记生字，再 读课文时提出两个要求：⑴用“——”划出雪地里的小画家。⑵用“0 ” 圈出小画家们分别画了些什么。使课文思路清晰同时让学生学会独立 思考。这一堂课我共抓了三句话来开展教学。a. “下雪啦，下雪啦！” b. “小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”c. “不用 颜料不用笔，几步就成一幅画。”在教学第二句时，运用了 “叽叽叽， 我是小鸡，我的脚印像（）”这种形式富有童趣，孩子们学得很开心。 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 当然，课无完课，在课堂中我发现还有很多的不足之处需要改正： 1. 在交流识字方法时，生字读的不够到位，如开小火车只开了 一次。 2. “不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”朗读时体会这句的心 情给孩子们的体会时间不够充分，有些着急。 3. 朗读形式过于单一，朗读时可以采取多种形式，如拍手读， 指名读，全班读。 4.在指导书写时，没有思考周全，以致书写教学中没有田字格， 教学效果不理想。 通过这次教学展示活动，我得到了很多收获，同时我也看到了自 己的不足，今后我要发扬优点改正缺点，努力提高 自己的教学水平 。 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》