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第一节 古罗马的历史与社会;罗马建立的传说;一、古罗马历史时期;王政时期的罗马;2、共和时期：
（1）时间
前期（509B.C.——300B.C.）
后期（300B.C.——30B.C.）
（2）社会性质
共和政体的建立
帝国的逐步转换
（3）社会特性
传统罗马社会
希腊文化影响
;十二铜表法;3、帝国时期
（1）时间
30B.C.-476A.D.
（2）社会性质
罗马帝国建立
（3）社会特性
拉丁文化成熟
基督教的影响
;;二、古罗马的社会特征;西塞罗在元老院的演说;（二）文化
1、宗教
自然崇拜——泛神论
祖先崇拜——家长祭司：家庭关系的神圣化
基督教
2、哲学
伊壁鸠鲁哲学——享乐的唯物哲学
斯多葛哲学——强调个人和平等的自然法哲学
;罗马万神殿; 3、法律
公民法（十二铜表法）
万民法
统一法（《民法大全》）
“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失，宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小的影响，唯有法律征服世界是最为持久的征服。”
——耶林《罗马法精神》;（三）民族精神
1、强烈的道德意识
2、强烈的功利主义
3、强调技术轻思辨
4、强调尚武和爱国
;第二节 古罗马教育制度;一、共和前期;3、教育阶段
（1）家庭教育阶段：
母亲保育 0——7岁
父亲教育 7——16岁
（2）社会教育阶段
同伴社会教育 16——17岁
军事教育 18——19岁
;4、教育内容
（1）读写算
（2）宗教教育
（3）法律教育
十二铜表法为每个公民必读的“教科书”
（4）道德教育
勇敢、果断、庄严、谨慎、节俭等
（5）体育
（6）农业教育;罗马儿童教育情景 ;5、教育方法
（1）亲身经历
（2）参与实际活动
（3）对榜样的模仿
; 普??尼之子小普林尼回忆说：“在我们祖先中间，教育既是眼睛的事，又是耳朵的事。通过对长者的观察，年轻人学会了他们自己不久要做的事情，而且知道轮到他们教育后代时，给他们做些什么……”[1]
塞涅卡说过：“通过格言是个长期的过程；通过事例则是一条捷径，并可以大见成效”。[2]
[1] [英]博伊德 金合著.任宝祥 吴元训主译.西方教育史[M].北京:人民教育出版社.1985. 63.
[2] F·P·Graves. A History of Education before the Middle Age. Macmillan co. 1909.241.;二、共和后期;（三）教育阶段和学校类型
1、初级学校
（1）出现时间
公元前3世纪末
（2）教育对象
7-12岁儿童
（3）教育内容
读写算、道德格言、十二铜表法 ; （4）教育方法
讲授、抄写、背诵、复述、体罚
（5）教师情况
希腊人，收入微薄，地位低下
（6）教学设施
简陋随意
;古罗马学校的教学活动;古罗马儿童受体罚的情景 ;2、文法学校
（1）出现时间
希腊文法学校——公元前2世纪
拉丁文法学校——公元前1世纪
（2）教育对象
贵族或富豪子弟
;（3）教育内容
希腊文学作品和拉丁文学作品
地理、历史、数学和自然科学
（4）教师情
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