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宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 1.这些问题的目的是什么？您说在项目中联系专家有困难，这个问题您是怎么解决 的？还有其他解决方案吗？ .鼓励反思和元认知 2.回忆学习了哪些 21 实际技能的教学方式。研究表明，哪种方式是 21 世纪技能教学 中最有效的方式？ B.针对具体的技能要素，要花时间讲解 3. 下面哪个选项有效地示范了 21 世纪技能？ D.“我在聆听小组讨论时，总试图考虑那些我们一致同意的话题” 4. 下面选项中哪些是信息素养的技能要素？B.有效高效获取信息 5. 以下那种技能是学生有效反思的关键？A.元认知 6. “在家里你有哪些节约能源的行动？”这个提问的目的是什么？ A.激发学生的 好奇心和兴趣 7. “你知道哪些获得能源的途径 ？”这个提问的目的是什么？ B.了解学生掌握知 识和理解知识的能力 8. 项目学习中最好的问题往往来自学生， “喀布尔每年有多少个晴天 ？”这个问题属 于哪种学生问题类型 ？ B.说明 ：要求给出事实 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 9 项目学习中最好的问题往往来自学生，“你的作品为什么要选择这些材料？”这个 问题属于哪种学生问题类型？ D.详述：要求详尽的细节 10 信息素养技能要素主要包括哪些方面？ A.有效和高效的获取信息 B.熟练的和批判的评价信息 D.精确、创造性的使用信息解决问题 11 蒋恩没进行任何研究就开始绘制设计草图。对于他的这种做法，你应该如何指导？ B.识别准确和完整的信息是做出合理决定的基础 D.制定成功的检索方案 12 阅读张佳的日志 ，选择可以提高他的反思能力的技能。 “从这个项目中我学会了 很多 ，比如怎样更好的合作。我还学会了怎样更好的解决问题，比如遇到问题时 ，就推测 怎样去解决。” A. 推理 B. 元认知 13 以下是何伟的日志 ： “我们的项目太好了。我想学会跟多东西 ，我也努力这么做。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 简直太有趣了，我希望能参加更多这样的项目。” 选择系统思维、元认知、推理、分析等 技能可以提高他的反思能力。 正确 14 以下是李海的日志： “我对太阳能不太感兴趣，所以我真的没学到什么。我不认 为项目各部分都运转良好。在有人没跟上进度的时候，整个项目都不能按期进行。” 选择 推理、系统思维等技能可以提高他的反思能力。 错误 蒋恩向同组伙伴宣布，他在某网站上找到了大家需要的所有资源。此时，“准确、切 实并且广泛的判断信息”、“鉴别事实和看法”等信息素养技能能够帮助他。 正确 1.项目时间线用来进行下面哪个活动的 ？ C. 勾勒出项目学习的主要阶段和主要活动 2. 针对表现不佳的小组，要确保所有的学生都取得成功 ，教师的首要任务是什么 ？ C.坐下来帮助该小组解决他们的问题 3. 学生在教师引导下，做哪些活动的时候获益最大 ？ 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 D.介绍项目要点的时候 4. 确定项目学习期间追踪小组进度的最佳途径： B.经常