人教版二年级语文下册雷雨教案.docx

雷雨 教学目标 1、 认识 4 个生字，会写 12 个字。 2、 有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3、培养学生的理解能力和想象力。 教学重点 认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 教学难点 在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。教具准备 生字卡片，文中图片 导 学 过 程 二 次 备 课第 一 课 时 一、 联系生活，揭示课题 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ （老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的） 二、初读课文，识字学词 默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压） 生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。 同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。三、朗读感悟，理清文脉 指名分段朗读课文。 老师引读。（雷雨前：满天的乌云??树上的叶子??忽然一阵大风??哗，哗，哗，雨下起来了??雨停了??） 让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。 分组朗读，老师随机指导。四、小结 第 二 课 时一、默读课文 一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。二、分段读议 雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？ 老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。 雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。 老师小结归纳：雨声和雷声从大到小，天色由暗到亮，空气清新 雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 三、填词比较词句 雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地 下来。一只蜘蛛从网上 下来，逃走了。蝉一声也不叫。 雷雨后： 一条彩虹 在天空。 蝉叫了。 蜘蛛又 在网上。 比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。 四、巩固识字，指导写字。 出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。 指导写字：重点指导垂、逃、越的写法。五、 课外延伸 留心观察天气变化，写一篇观察日记。