`学习《语文课程标准》心得体会.pdfVIP

`学习《语文课程标准》心得体会--第1页 在学习中反思 在反思中成长 ——学习《语文课程标准》心得体会 高桥小学 马艳 近日，我对《语文课程标准》进行了学习。通过学习，我对语文 课程的性质与地位；语文课程的基本理念；课程标准的设计思路；课 程目标及实施建议等有了更加深入的认识。在学习中我逐渐形成自己 的教学观点，下面把我的一些教学做法和我的一些教学设想写出做为 下步语文教学继续努力的方向。 一、正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学 习方式。 《语文课程标准》中指出“语文是实践性很强的课程，应着重培 养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践， 不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习 资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接 接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”“学生是 学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特 点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求 知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究 的学习方式。”本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文教 育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在每一篇课文的 学习过程中，我都会以这样的教学环节要求学生：课前预习、课内探 究、课后巩固、课外拓展。 课前预习具体让学生做到：1、画出课文中的生字、新词，不理解 `学习《语文课程标准》心得体会--第1页 `学习《语文课程标准》心得体会--第2页 的字词借助手中的工具书或用联系上下文的方法提前解决。2、搜集 与课文内容相关的资料。3、熟读课文，概括课文主要内容，想一想 自己读懂了什么，思考自己那些地方还没有读懂。课内探究过程中做 到具体解决学生没有解决的问题，在学生问题解决的前提下，再解决 老师提出的学生尚未想到的问题。此环节的实施，关键要做到学生自 主探究学习为主，合作探究学习为辅，引导学生在读中感悟，在感悟 中朗读，从而做到让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律， 培养学生的语感和整体把握的能力。课后巩固就是要求学生做到对当 天学到的内容进行及时巩固复习，在教学中我采用课堂随堂检测卡的 形式。课外拓展就即咱们平常所说的以一篇带多篇，通过学习一位作 者的一篇文章拓展、激发学生去阅读这位作者的其它文章；通过学习 一篇文章推荐、激发学生阅读其它相似的文章等。 二、扩展学生的阅读，以名言警句、优秀诗文、中外经典等引 领学生的成长。 《语文课程标准》课程阶段目标中指出第三学段的学生在阅读中 要做到“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内 容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。”“利用图书馆、网络等信息渠 道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于 100万字。”对于我们有59人的这个大班怎样完成课程目标中的这些 要求呢？在教学过程中我采用名言警句背诵、古诗文诵读、中外经典 品读三管齐下的办法。具体操作如下： 1、名言警句背诵 `学习《语文课程标准》心得体会--第2页 `学习《语文课程标准》心得体会--第3页 名言警句用简短的话语向我们昭示了许多学习的方法、做人的道 理等。因为它比较短，容易背诵，而且蕴含的道理让人一读就懂，所 以深受同学们的喜爱。鉴于此，我在班里组织了进行名言警句积累的 活动，上课铃一响，同学们便依次站起来背名人名言，全部背过后， 再进行