王开杰《平均数的再认识》听课笔记.docVIP

王开杰《平均数的再认识》听课笔记 黄富源 教学过程 复习引入。 1.出示视频：海滨实验小学2号选手拉二胡，学生打分。 2.利用四年级求平均数的方法求出平均数。 二、新授。 1.求平均数的方法。 ?评委1 评委2 评委3 评委4 评委5 平均分 选手1 92 98 94 96 100 选手2 97 99 100 84 95 选手3 90 98 87 85 90 （1）把统计表填写完整，并排出名次。 （2）在实际比赛中，通常采取去掉一个最高分和一个最低分，然后再计算平均数的记分方法。你能说出其中的道理吗？ （3）按照上述的记分方法重新计算3位选手的最终成绩，然后排出名次。 2.教授解题策略。 题中数据众多，无法直接比较，可以先求出每位选手的平均成绩，再进行比较，这样就容易排出名次。 求平均数的方法：总数量÷总份数=平均数。 选手1：（92+98+94+96+100）÷5=96（分） 选手2：（97+99+100+84+95）÷5=95（分） 选手3：（90+98+87+85+90）÷5=96（分） 3.计算完毕请补充统计表，并排出最终名次。 4.解决疑惑。 学龄前儿童，即0-6岁的儿童，而这就意味着0-6岁的儿童身高普遍不会超过1.2米，那么我们首先就要调查一下0-6岁儿童的身高数据，但是我们无法确定一个准确数值，这就需要计算出数据的平均数来解决问题。 出示平均数的意义：一组数据中所有数据之和除以数据的个数。它是反映数据集中趋势的一项指标，具有代表性。 王开杰老师的课堂体现了“以学生为中心的”的课程理念，真正做到了让学生做课堂的主人。在整节课堂中，王老师用幽默风趣的语言带动学生多角度地思考问题，迁移类推能力。在教学过程中，王老师也会通过积极的“引”，来激发学生主动地“探”，充分发挥了教师的主导作用和学生学习的主动性，促使教与学产生共振，和谐发展。