A6 技术支持的课堂讲授《落花生》.pdfVIP

A6 技术支持的课堂讲授《落花生》--第1页 《落花生》是一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论, 揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别 没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论 花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做什么样的 的人生哲理。行文朴实、自然、亲切，引人深思，耐人寻味。表达了作者不为名利，只求有 益于社会的人生理想。在表达上颇具匠心：其一，语言浅显平实，简明精当，却旨趣深远， 寓理于物；其二，布局详略得当，主次分明。所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象， 使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。 二、教学内容与分析： 文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序主要记叙了作者小时候一家人种花生、收花 生、尝花生、议花生。朴实的小事，家常的絮语，看似平淡无奇，但却借助落花生，娓娓道 出朴素而珍贵的道理“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。初步了 解课文“借助落花生抒发感情的方法”与本单元语文要素相契合，是学习的重点。 三、教学对象及特点： 五年级学生已经具有相当的汉语词汇量，具备相当的语言表达能力和一定的思维分析、综合 能力，通过课前的预习和资料等介绍，学生已经基本了解《落花生》中所讲的故事内容。 四、教学目标： 1、掌握本课10个生字。正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕体面、吩咐、分辨”等词语。 2、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有 好处的人”的道理，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。 3、分角色朗读课文，背通课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些 内容是略写的，并初步体会这样写的好处。 五、教学过程： （一）课堂导入 请学生猜谜语。看看谜语讲的是哪种植物？它与今天我们学习的这篇课文有什么联系？ 1、出示谜语： 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子 2、解释谜底： 花生 3、出示本文课题：《落花生》 4、出示落花生的图片 （二）介绍作者落花生 许地山，现代小说家、散文家。笔名落花生，原籍台湾台南。文学研究会的发起人之一，著 有作品 《空山灵雨》《缀网劳珠》等。 （三）默读课文，解决文中的生字词 1、生字 亩 吩 咐 榨 榴 2、词语 半亩 开辟 吩咐 榨油 石榴 便宜 品尝 茅亭 嫩绿 居然 分辨 爱慕 体面 （四）初读课文 1、想想课文围绕花生讲了哪些内容，再说说其中哪部分是主要的。 种花生——（ ）——（ ）——（ ） A6 技术支持的课堂讲授《落花生》--第1页 A6 技术支持的课堂讲授《落花生》--第2页 1、文章是按什么顺序写的？ (按事情发展顺序写的） 2、本文的层次： 第一段（第1 自然段）写种花生、收花生。 第二段（第2 自然段）母亲提议过收获节，并做了准备。 第三段（第3至15 自然段）父亲和我们边吃花生边议论花生，父亲对花生品格的赞扬，使 我们对花生产生了敬佩之情。 （六）小结 1、同学们，本文题目是“落花生”，通过本节课的学习，你们认为作者想告诉我们什么呢？ (课文仅仅用一个自然段来写“种花生、收花生”，而用墨最多的是“边吃边议”） 2、课文想借落花生告诉我们什么呢？下节课我们继续来研究。 六、所选技术及技术使用目的： 采用现代多媒体技术教学，能够将图片、视频等课外资料