鸟类说课稿分析和总结.docxVIP

一、 教材分析 苏科版七年级生物（下册） “鸟类”说课稿 “鸟类”是第 12 章“空中的生物”的第 1 节。教材首先选择了不同环境下的鸟类图片，将学生带进了鸟的王国，为学生总体认识鸟类建立了良好的基础。接着教材以家鸽为例，探究鸟类适应空中飞行的特征。从培养学生的能力入手，让学生学会科学探究的一般方法，并在多方面比较的基础上总结、提炼出“鸟类的主要特征”是本节的重点。探究活动则是本节最重要且有效的学习方式。在保护鸟类的多样性中，重点突出了鸟类栖息地的保护，让学生理解人与动物和谐发展的意义，提高环境保护意识。 二、 学情分析 经过一个多学期的生物课学习和训练，学生已储备了一定量的生物学 知识，形成并提高了必须的学习能力。教师依托此基础，可充分利用教材现有的图片和文字，并有意识的拓展延伸，鼓励学生课前自主收集图文资料，课堂上大胆展示交流，以挖掘潜力，激发动力，锻炼能力。 七年级的学生虽然对自然现象有较强的好奇心和浓厚的兴趣，但逻辑思维不够缜密，提出问题、观察现象、分析综合容易肤浅单一，不能触及实质。所以教师一定要做好组织引导工作，巧妙地抛砖引玉，既要放心放手让学生展开想象的翅膀大胆探究，又要为学生能在自由自在的探究过程中享受到成功的乐趣助一臂之力。 鸟类与人类的关系，学生虽有接触，恐难深入。爱鸟护鸟的思想可能 更多的只是停留在“纸上谈兵”的层面。所以可通过具体人物事迹来激发学生的情感体验。 三、 设计思路 本节安排了五个环节：以视频导入新课、展示多姿多彩的鸟类世界、以家鸽为例探究家鸽适于空中飞行的特征、通过人物事迹激发学生保护鸟类多样性的情感、课堂小结让学生在人生的天空中学习鸟儿自由翱翔的精神。 1、 教学目标： 知识与技能：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。 过程与方法：尝试完成“探究家鸽适应空中飞行的特征”的活动； 运用鸟类图片资料进行分析，提高收集和处理信息的 能力。 情感态度、价值观：关注我国的珍稀鸟类资源，养成自觉的爱鸟护鸟的行为习惯。 2、 教学重点、难点： 教学重点：概述鸟类的主要特征以及与人类生活的关系。教学难点：进行“家鸽适应空中飞行的特征”的活动。 3、教学方法：观察法、问题法、讨论法、科学探究法 4、教具准备：多媒体课件 5、课时安排：1 课时 6、教学准备： 教师：1、收集资料，制作课件。 2、将学生分成几个小组，有针对性的组织学生收集相关资料。四、教学设计 1，活动导入 材料：三种质地不同的纸（如：白纸、硬版纸、报纸） 要求：选取其中一张纸，想办法让这张纸飞起来。能让纸在空中飞行时间最长的小组为胜者。 讨论：纸要在空中飞行一段时间，必须解决哪些问题 ★ 减轻自身重量 ★ 减少空气阻力 ★ 增加空气浮力 …… 引入自然界中的飞行家—鸟类 2，千姿百态的鸟类 播放一段关于鸟类的影视资料。 鸟类作为飞行家，它们的形态结构是如何解决飞行中的难题 ——引入探究活动 3，探究家鸽适应空中飞行的特征 小组活动（4～6 人），根据所给的实验材料和器具完成相应的探究报告。小组交流探究报告，并归纳家鸽适应飞行生活的特征。 讨论总结：家鸽的形态结构如何适应空中飞行时遇到的问题外形篇 就体形和羽毛以及翼 运动篇 肌肉和骨骼 呼吸篇 肺和气管 消化、循环篇 消化器官和心脏所占体重的比例 讨论比较蝙蝠、鸵鸟、家鸽的特征，总结鸟类的共同特征比较讨论： 蝙蝠会飞，不是鸟类； 鸵鸟不会飞，是鸟类； 家鸽会飞，是鸟类。 找出鸟类区别于其他动物的主要特征 总结： 鸟类的共同特征 身体被覆羽毛； 前肢变成翼； 有角质的喙； 用肺呼吸，以气囊辅助呼吸； 体温恒定； 卵生，卵有坚硬的外壳。 4，保护鸟类的多样性 课外以小组为单位，制作一份以“爱鸟”为主题的小报。五、板书设计 一、 多姿多彩的鸟类世界 二、 探究家鸽适应空中飞行的特征 1、 外形：流线型 2、 肌肉：胸肌发达 3、 骨骼：轻、薄 4、 消化系统：发达，直肠短 5、 呼吸系统：双重呼吸 6、 循环系统： 三、 保护鸟类的多样性