《What would you like？》课堂讲授教学设计.pdfVIP

《What would you like？》课堂讲授教学设计--第1页 A6技术支持的课堂讲授教学设计 以人教版五年级上《What would you like?》为例 1．教材内容分析及整体设计思路说明 本单元属于人教版五年级英语上Unit3 What would you like? Part B 部分 的内容，难度适中，话题则讨论人们最喜爱吃的食物以及喜爱的原因，涉及了人 们日常生活中的常用句型:What would you like to eat/drink?以及一些表示食 物口味的形容词，如：fresh, healthy, delicious, hot, sweet等，而具体食 物的名称则在第一节课已经讲授，这一节课属于对它们的实践运用。而本节课的 难点和重点则是句型--Whats her favourite food/drink? --Ice cream.Its sweet./Vegetables.They are healthy. 本节课是由Lets try , Lets learn两部分内容组成，Lets talk 则会是 放在后面进行，首先通过Lets try 部分的听力进行热身，引出本节课的话题， 再通过学习Lets learn部分的词汇，让学生率先掌握与本节课相关的词汇，这 样学习后面的Lets talk就会轻松很多，也更容易对对话进行改编，最终实现熟 读成诵，灵活运用。这两节课我均采用课件的形式给学生呈现，这样做的目的是 为了通过声光刺激，加深学生对语言的印象，同时这样的呈现方式也更直观，教 师也易于控制课堂的节奏，而课件中的内容属于对教材内容的创新性处理，对单 词逐个展现，逐个举例，最终汇集起来，集中朗读，集中记忆，集中区分，遣词 造句，这样学生也更容易掌握。 2．学生和学情分析 五年级学生活泼好动，对英语敏感且兴趣浓厚，但由于词汇的匮乏，无法应 对各种情景下的对话，同时存在发音不准，课文朗读流畅度欠佳，词汇记忆困难 等问题，而老师的恰当引导，对它们学好英语至关重要，而本节课的设计则正是 基于学生存在的问题为出发点，通过不断强化对过去知识的复习，对新内容的反 复练习，使学生形成口腔肌肉记忆，最终将句型和对话脱口而出，只要他们积累 的句子量足够大，他们就有能力应对更多的话题和场合，英语学习也会更自信。 3.教学设计 课 题 Unit3 What would you like? Part B Lets try , Lets learn 1.能听说、读、写单词“fresh, healthy, delicious, hot, sweet”。 教学目标 2.能询问别人最喜爱的食物并能够回答和描述食物。 3.能听懂，会唱歌曲“What would you like to eat today?” 4.会说--Whats her favourite food/drink? 《What would you like？》课堂讲授教学设计--第1页 --Its sweet./They are healthy. 《What would you like？》课堂讲授教学设计--第2页 1.能听说、读、写单词fresh,healthy, delicious,hot，sweet。 教学重点 2.能询问最喜欢的食物，如：What’s your favourite food? 1.能听、说、认、读，写单词 delicious。 教学难点 2.能简单描述自己喜欢某种食物的原因，并灵活运用所学的形 容词 sweet, healt