学习自主权领航小学英语学习.pdfVIP

学习自主权领航小学英语学习 引言：大家普遍比较认同的说法自主性学习也就是把主动学习定义为一种 学习模式，也就是大家常说的自学、提前学习功课。在小学英语教学中，教师 基于教材作出平行方向的各种延伸，不要求增加教材的难度，尽可能的创造出 快乐和谐的课堂氛围，极大的增加学生的学习选择空间，调动他们的积极性， 同时要多增加课堂活动，提高英语学习和应用的能力。在整个教学过程中，要 注意观察学生的学习状态，学会调节和掌控课堂教学。下面就是我在小学生英 语教学的以学定教的实践，事实证明这样的教学是成功的。 关键词：学习；自主；小学英语 一、以兴趣提升学习积极性 我们知道做任何事情都要有兴趣，没有兴趣就没有激情更没有动力，学习 也如此，尤其是对于小学阶段的学生，他们年龄很小，阅历也很少，对学习英 语的目的根本就不明确，只知道英语是每次考试的必考科目，对他们来讲学习 英语就是为了应付考试。可是对难记的英语单词，还有变化多样的语法，更有 枯燥无味的发音这一切都让他们对英语失去了学习的兴趣。我充分认识到这样 的窘况，在学习中想法调动他们的兴趣，例如我在教授物品名称课程是时，我 将学生的一些物品收集来，放在一个箱子里，请一个学生上前来，蒙上眼睛， 从箱子里取出一样物品，全班同学一同发问“ What’s this in English? ” ，这名学生使用句型“ Is it a/an ……？”来猜，猜到之后，可以回座位，每位同学有两次机会猜，否则就视为失 败……。这个游戏使得学生们情绪高涨，个个踊跃练习，他们还没有翻开书本 ，就已掌握了 85% 。再例如我在讲授 family photo这一内容的时候，我首先拿出自己小时候的全家福照片给我的学生看，好 奇心的驱使， 他们的注意力全部集中到这张照片上，然后我询问学生之一，Can you guess whose family photo it is? 这个学生回答：I think its yours，接下来我继续问：Youre right, but who is this girl?这个学生回答：I think its your就在这样简单的对话中我逐渐的引出当天的教学内容，所有的学生都听的 1 很认真，而且很轻松的掌握了所要学的知识。像这样的例子都可以很简单的做 到，而引起的效果便可以很快就会让整个的课堂气氛活跃起来，每个同学都积 极的参与，爱玩是他们的天性，所以在活动中学习英语他们的记忆力也超强发 挥，不但很快就记住当时所学的内容，而且极大的激发了他们的学习兴致，也 为你接下来的讲课作下了铺垫。 二、鼓励学生发散思维 我们知道只有不断的创新，思维才会活跃，才可以更有效的接受教师所传 授的知识，但是要保持学生的创新思维首先就要不断的鼓励他们发挥想象力。 例如我在教My names Gina时，我让学生在预习课文之后，分别勾画出自己和自己所崇拜的明星的画 像并制作出有个性的名片，然后，根据上述图画和ID card，在课堂教学开始时，师生之间、学生之间就画面和卡片进行问答，引入 新课，使文章内容清楚明了地显现在学生面前。再例如在新目标英语七年级下U nit 2 Wheres the post office时，我让学生在预习课文之后，分小组制作街区图—— 图书馆、超市、银行等建筑，若干行人，几辆汽车和三条街道等。然后借助实 物投影仪，教师就这些图文进行问答，学习新知。这样，不仅能吸引学生目光 ，激发他