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美术组集体备课记录（二篇） 《会动的线条》 时间参加成员备课内容活动目标 2023.314 地点 办公室 主持人 张校长 全体美术教师 人美版第6册《会动的线条》 活动过程 ⑴初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用 不同种线条组织一幅《会动的线条》画面，表现出一定的美感。（3）通 过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会动的线条》能力。 重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种 线表现美感。人美版美术教案：会动的线条 教学过程： 一、教师板书几个线条，提出问题（人美版小学 美术教案）。 谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些会动的 线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。 引 导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。 小结：在画 面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以 美感。 二、引导学生分析课本上的作品。 提问：作品中是怎 样体现出线条不同种类的变化和秩序的?（利用课件加以分析） 三、 布置作业，教师巡视辅导。 四、布置课后作业：课后可以用线为 自己的妈妈设计一件花衣服。 美术组集体备课记录、二 2、《探访自然的奇观》 欣 赏. 评 述 孔凤兰 辅备 盘小兰冀泽颖 何璇陆上校黄 丽 教学理念 通过学习让学生更多的理解许多宝贵的世界自然文化遗产和树立保护自然遗产的 意识。 学 生 分 析 六年级学生有一定的美术基础与绘画能力，但她们的爱好不同所以对美术的热爱度 不同有的还认为美术不重要可有可无所以认为上美术课可以做其它作业，所以老师 还要让学生正确对待重视美术课的作用。 重点 难点 通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处一10处世界自 然遗产。 能向别人较详细地介绍2处一3处自然遗产，并发表自己对自 然遗产的认识和感受。 教 材 分 析 知识目标 知道什么是自然遗产，能说出7处一10处世界自然遗产。能 够对世界自然遗产的保护有正确的认识。能够独立搜集有关自 然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长 的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。 能力目标 能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的 自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗 产。 情感目标 通过对世界自然遗产的学习和了解，产生对大自然的热爱、珍 视大自然的情感，树立保护自然遗产的意识。 学习策略 小组合作，讨论等方式 教学策略 培养创新与自主思考能力相结合 教学用具 图片，课件等、教材等 教学过程 主备栏（教学内容、步骤及时间） 设计意图 辅备栏（个性化补充） 准 备 5 分 钟 复习： 一、了解世界文化与自 然遗产遗产的含义 1、文化遗 产是历史和艺术价值都非常出色 的建筑遗址以及雕塑、绘画等遗 产。 2、自然遗产是自然景观 和陆地及海洋的生物和植物，或者 是包括地貌等在内的森林和山峰 等的遗产。 为本课学习作铺 垫。 也可让学生自己说说我 国与世界文化与自然遗 产遗产的美与伟大。 新 授 10 分 钟 二、引出课题新授： 一、导入: 提出问题，引发学生对世界自然遗 产的思考。填写学习卡：你心中的 世界七大自然奇下面我们要一起 领略世界上最为奇特的自然奇观， 它们是大自然馈赠我们人类的宝 贵遗产。二、1、师生一起共同浏 览影像资料。探访世界七大洲令人 叹为观止的自然奇观，感受大自然 的伟大创造力，感悟大自然的神奇 造化。亚洲 珠穆朗玛峰欧洲 ——巨人之路非洲——维多利 亚瀑布北美洲 科罗拉多大峡 谷大洋洲 大堡礁2、学生网 上自主游览A、从美学或科学角度 看，具有突出、普遍价值的地质和 生物结构或这类结构群组成的自 然面貌。B、从科学、保护或自然 美角度看，具有突出、普遍价值的 天然名胜或明确划分的自然地带。 C、从科学或保护角度看，具有突 出、普遍价值的，由地质和自然地 理结构以及明确划定的濒危动植 物物种生态区。2.汇报交流。（指 了解世界文化与 自然遗产，培养学 生爱保护世界文 化与自然遗产情 感。 让学生先看书再提问。 名答） 操 练 10 分 钟 下面我们要一起领略世界上最为 奇特的自然奇观，它们是大自然馈 赠我们人类的宝贵遗产。二、1、 师生一起共同浏览影像资料。探访 世界七大洲令人叹为观止的自然 奇观，感受大自然的伟大创造力， 感悟大自然的神奇造化。亚洲一一 —珠穆朗玛峰欧洲 巨人之路 非洲 维多利亚瀑布北美洲一 ——科罗拉多大峡谷大洋洲—— 大堡礁2、学生网上自主游览A、 从美学或科学角度看，具有突出、 普遍价值的地质和生物结构或这 类结构群组成的自然面貌。B、从 科学、保护或自然美角度看，具有 突出、普遍价值的天然名胜或明确 划分的自然地带。C、从科学或保 护角度看，具有突出、普遍价值的, 由地质和自然地理结构以