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如何培养小学生阅读习惯（2） 刘红霞 作为小学语文教师的我们如何引导学生去正确面对浩如烟海图 书，潜入阅读世界呢？下面就此问题谈几点个人的看法。 一、教给方法，指导阅读 阅读的方法有很多种，这里谈几种我们常用的阅读方法： .学会写读书笔记。阅读只单纯去读是不够的，俗话说“好记 性不如烂笔头”。我在指导阅读时要求学生做到“不懂笔墨不读书”, 阅读时作好读书笔记，增强读书的效果。 .跳读法。这种方法是根据学生在课内学习或写作上的需要，有 选择地阅读书报或篇章的有关部分，以便学以致用。 .精读法。所谓精读法，就是对一些重点文章，集中精力，逐字 逐句地阅读。要求学生做到：口到、眼到、心到。 .速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不指读，而是快 速浏览。这就要求学生在快速浏览中集中注意力，作出快速的信息处 理和消化。 .摘录批注法①摘抄原文。阅读中遇到好词佳句进行摘抄，以加 强语言积累，丰富写作素材。②提纲式摘录。要求学生写出所读文章 的主要内容，各部分的大意，以培养学生总结、概括的能力。此阅读 法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原 文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释、写评语。 二、激励先进，培养阅读习惯 课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，为了激发学生持久的 兴趣,提高阅读质量,每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、 评比。其形式是举行读书报告会、经验交流会，或是展览优秀的读书 笔记等。对课外阅读取得一定成绩的学生，教师要及时鼓励，让他们 体验成功的喜悦。当学生在获得成功后，就会坚持大量的、广泛的阅 读，良好的读书习惯也就随之形成。因此，我们要努力带领学生去开 辟课外阅读的广阔天地。 三、创设情境引导小学生养成课外阅读习惯 只有养成良好的阅读习惯，才能获取更多的知识，对学习才有更 大的帮助。只有利用一定时间进行课外阅读，才有助于学生阅读能力 的提高和阅读习惯的养成，在增长知识、提高阅读能力的同时也享受 到无尽的乐趣和快乐。教师应重视家校联系，构建校内校外沟通、结 合的语文教育体系。在班级设立图书角，开放校园图书馆，为学生创 造阅读的条件；建议家长在家里营造读书的气氛，家里要有报刊、杂 志、书籍。当学生有时间时，随时可以拿到一张报、一本书来读，久 而久之，学生就能养成阅读的习惯。让阅读成为他们的生活方式之一。 总之，书籍是人类进步的阶梯。为了让学生在书的海洋里畅游, 为了让他们在知识的滋润下成长，我们必须充分认识到课外阅读的地 位，高度重视培养学生的课外阅读能力。