教科版四年级科学上册第5课《声音的强与弱》公开课优质课件.pptx

教科版科学四年级上册公开课 优质课 适用如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 第一单元声音 1.5声音的强与弱 教学目标科学知识目标1.知道声音的强弱可以用音量来描述。2.知道物体振动的幅度越大，声音越强，音量就越大；物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。 科学探究目标通过使物体发出强弱不同的声音，观察物体振动幅度的不同，把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来，提高实验操作能力和归纳总结能力。 科学态度目标形成善于观察、并把事物的特点和性质相联系的习惯。 科学、技术、社会与环境目标意识到科学技术与我们身边的各种现象密切相关。 新知导入音乐片段节取自《将鼓独奏》当你听到的声音比较小时，请你用双手比当你听到的声音比较大时，请你用双手比 新知导入声音的大小不同也称声音的强弱不同，声音的强弱可以用音量来描述。可用分贝仪测量，单位是分贝（dB）思考：声音的强弱是怎么形成的？ 新知导入　　击鼓表演时鼓手在鼓面上拍打就能发出不同的节奏和音符，敲击鼓，我们发现，轻轻敲鼓，发出的声音小；用力敲鼓，发出的声音大，因为用力的大小不同，鼓面产生的振动情况不同，声音的轻重就不同，音乐课上，我们将轻重不同的声音称为声音的强弱不同。 新知讲解探索一：声音强弱与物体振幅大小的关系想一想：怎样让钢尺发出强弱不同的声音？ 新知讲解我们把物体振动时往复运动的距离称为振动的幅度，简称振幅。尺子会来回运动！观察钢尺是怎样运动的？ 新知讲解　　(1)将钢尺伸出桌面大约20厘来，用一只手压住钢尺的一端。　　(2)用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。　　(3)用另一只手用力拨动钢尺的另一端，仔细听钢尺发出的声音并观察钢尺的振动幅度。　　(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。实验步骤 新知讲解实验次数实验方法声音的强弱振动幅度1轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺2轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺3轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺弱小强大弱小强大弱小强大实验记录 新知讲解　　(1)在一块木板上钉4个钉子，将橡皮筋均匀地围在钉子外。　　(2)轻轻拨动橡皮筋的一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。　　(3)用力拨动橡皮筋的同一侧，仔细倾听，描述橡皮筋发出的声音并观察橡皮筋的振动幅度。　　(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。实验材料：4个钉子、一块木板、1根橡皮筋实验步骤探索二：研究橡皮筋的振动幅度与音量之间的关系 新知讲解实验次数实验方法声音的强弱振动幅度1轻轻拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋2轻轻拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋3轻轻拨动橡皮筋用力拨动橡皮筋弱小强大弱小强大弱小强大实验记录 新知讲解　　(1)将碎纸屑均匀地洒在鼓面上。　　(2)轻轻敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。　　(3)用力敲击鼓面，仔细听鼓发出的声音并观察鼓面上碎纸屑的变化，推测鼓面振动幅度的变化。　　(4)重复3次，并将实验结果记录在表格中。实验材料：鼓、一些碎纸屑、一对鼓槌实验步骤探索三：研究鼓面的振动幅度与音量之间的关系 新知讲解实验次数实验方法声音的强弱纸屑的变化振动幅度1轻轻敲击鼓面用力敲击鼓面2轻轻敲击鼓面用力敲击鼓面3轻轻敲击鼓面用力敲击鼓面弱小轻微的跳动强大被弹起很高弱小轻微的跳动强大被弹起很高弱小轻微的跳动强大被弹起很高实验记录 新知讲解实验视频 新知讲解声音强弱与振动物体的关系记录表振动幅度小振动幅度小振动幅度小振动幅度大振动幅度大振动幅度大声音弱声音弱声音弱声音强声音强声音强 新知讲解小结：物体的振幅越大，发出的声音越强，音量就越大；物体的振幅越小，发出的声音越弱，音量就越小。 新知讲解　　声音的强弱可以用音量来描述。　　物体振动的幅度越大，声音越强，音量越大；　　物体振动的幅度越小，声音越弱，音量越小。　　我们可以打开一个音频的应用播放音乐，声音越强，显示声波的振动幅度就越大，反之则越小。研讨一：分析你的记录，你能发现物体振动幅度的大小与声音强弱的关系吗？ 新知讲解　　1.我们轻轻走路时，脚步振动的幅度小，发出的声音小；重重走路时，脚步振动的幅度大，发出的声音大。　　2.将手放在喉结处，当我们轻声说话时，发出的声音弱，可以感觉到声带振动的幅度小；当我们大声说话时，发出的声音强，可以感觉到声带振动的幅度大。研讨二：我们还能举出哪些事例证明声音的强弱与物体振动的幅度有关？ 新知讲解　　3.在铁架台上用细线吊1个乒乓球，乒乓球挨着旁边的音叉，当我们敲击音叉时，会发现乒乓球也跟着摆。当我们用力敲击音叉，音叉发出的声音变强，乒乓球的摆动幅度也变大。乒乓球的摆动幅度相当于振动幅度，说明振动幅度越大，声音的强度就越大。 新知讲解人为