果实的共同特征小学科学教案.doc

果实的共同特征小学科学教案 教学内11、果实的共同特征 容 知识与技能: 学生知道果实的共同特征:有果皮和种子;果实有肉果和干果两 类。 过程与方法: 初步学会果实的横切、纵切。 教学目学生通过观察、比较和解剖果实等活动。训练和培养学生观察、标 归纳、概括的能力和分类能力。 情感、态度、价值观: 学生有质疑的意识，能坚持对的，改正错的。 激发学生研究植物的兴趣和好奇心。 发展学生热爱自然的情感。 对学生进行远离毒品的教育 教学重了解果实的共同特征:有果皮和种子，了解果实有肉果和干果两类。 点 教学难初步学会果实的横切、纵切。 点 教具学各种果实、小刀 具 教学过程 教学环教师教学活动 学生学习活动 教学意图 时节 间 ,、提问:通过上一节课的学习，,、某类物体都 导入新谁能说说什么叫共同特征, 有，其它类物体激发学生 课 ,、谈话:什么叫果实的共同特没有的特征。 学习兴趣 , 征,这节课，我们就来研究果实 有什么共同特征。谁来给大家介,、回答:有苹 绍一下，老师给你们准备了哪些果、梨、桃、扁 果实, 豆、花生、瓜子… ,、谈话:下面，我们就以这些 果实为例来研究果实的共同特 征，找一找哪些特征是果实都 讲授新有，而其它物体没有的。 ,、预期:从外学生观察, 课 形上找、从内部苹果和梨 ?观察苹果和梨的构造 找。 的构造 ,、提问:你们想从哪里去找果 实的共同特征呢, ,、观察果实的 ,、谈话:我们首先从果实的外外形。 形上找一找它们的共同特征，看 学习从里 看能否找到满意的答案。 ,、预期:有皮、到外的观5 ,、组织学生汇报。 有把、能吃。 察方法 ,、谈话:从果实的外形上我们,、回答:用刀 找不到满意的答案，还是让我们把果实切开。 按第二位同学说的那样，从内部 去找找果实的共同特征。我们怎 样才能观察到果实的内部构造 呢, ,、学生在教师学习横切 ,、讲解、示范:将苹果横切纵指导下掌握横纵切的方 切的方法。 切、纵切果实的法 要求:注意安全，防止切破手指方法。学生切果 或伤了同学;放在小木板上切，实。 10 以免损坏桌面;切完面的果实要 有顺序的摆在桌面上。 ,、观察苹果和 ,、指导学生观察果实。 梨的内部构造。 ,、组织学生汇报。 ,、预期: ,、出示纵切开的苹果活动投影生,:它们都有 片。 皮、果汁、果肉。 ,、小结:同学们说的籽儿，在生,:有种子。 果实里都把它叫做种子。种子以生,:还有籽儿、 外的所有部分都叫做果皮。 核…… ,,提问:(指最外层的皮)这,,、这只是果 是果实的果皮, 皮的一部分。 ,,、出示横切开的梨的投影 ,,、梨的结构是怎样的, ,,、梨也有种 ,,、通过观察苹果和梨的构子和果皮。 造，你发现了什么, ,,、预期:它 5 ,,、小结:苹果和梨有着相同们的构造相同， 的构造，即都有果皮和种子。 都有果皮和种 ?认识其它果实的构造 子。 ,、讲述:那么，其它果实的构 造又是怎样的呢,我们就来研 究其它果实的构造。 ,、预期:要用学生归纳、 ,、提问:我们应该怎样来研究刀切开、用手掰概括果实 其它果实的构造呢, 开观察它们的内的共同特 ,、教师巡视指导。 部构造。 征 ,、组织学生汇报。 ,、学生观察 ?归纳、概括果实的共同特征 ,、汇报观察结 ,、我们观察了几种常见果实的果:它们都有果 10 构造，发现它们有什么相同点, 皮和种子。 ,、那么，你能否根据这几种常 见果实都有果皮和种子这一发,、预期:它们 现而推想一下，所有的果实都有都有果皮和种 什么共同特征, 子。 ,、小结:由此我们可以推想果,、预期:果实 实的共同特征是:果实都有果皮都有果皮和种 和种子。也就是说，凡是果实都子。 有果皮和种子两部分构造，凡是 有果皮和种子两部分构造的都 是果实。 ,、谈话:下面，我们就利用果,、袋子里有马 实的共同特征来辨别一些食物铃薯和胡萝卜。 5 是否是果实。请打开桌子上的纸,、根据果实的 袋，看看里面有什么。 共同特征。用刀 ,、提问:我们根据什么辨别它切开。 学生认识 们是不是果实,怎样知道它们,、切开观察。 肉果和干 是否具备了果实的共同特征,、回答:因为果 呢, 它们都没有种 ,、教师巡视指导。 子，不具备果实 ,、组织汇报。 的共同特征。 ,、现在请你们把桌面上不是果 实的收起来，注意不要收错。 ,、学生分类。 ?认识果实有肉果和干果两类 ,、预期: ,、现在桌面上剩下的都是果生,:苹果的果 实。请同学观察比较一下，苹果皮厚、汁多。 和花生的果实有什么不同, 生,:花生的果 ,、在你们的桌面上，还有哪些皮