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2023届高考生物二轮复习：实验思路答题技巧 基于某种实验目的，要求写出完成 实验目的实验思路，预期实验结果和结论等。 侧重于考查实验设计能力，语言组织和 (2) 表达能力。 如何设置自变量，如何检测因变量，如 何有效组织语言等。 1.根据题意明确实验目的、实验材料、实验方法以及 (3) 实验要求等。 处理前后，两组的气孔开度不变 2 .根据实验目的找出自变量和因变量 3 .根据实验材料、实验方法、实验要求等确定设置自 变量和检测因变量的方法。 4 .分组设置自变量后，再检测因变量 (有些自变量的设 置，可不分组，进行自身前后对照即可 ) 5 .预期实验结果和结论 (往往与实验目的呼应 ) 遗传类实验思路的题，往往不需要实验变量分析， 主要是选择合适的杂交亲本。 1：(2019 年全国卷 Ⅰ，29)将生长在水分正常土 壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物 根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸 (ABA) 含 量增高，叶片气孔开度减小，回答下列问题。 有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水 直接引起的，而是由 ABA 引起的。请以该种植物 的 ABA 缺失突变体(不能合成 ABA)植株为材料， 设计实验来验证这一结论。要求简要写出实验思路 和预期结果。 ：验证干旱条件下气孔开度减小不是由缺 水直接引起的，而是由 ABA 引起的。 ABA 缺失突变体植株。 1 (1) 第 1 页共 14 页 包含可相互印证的甲、乙两个组 2 (1) ABA (1) (2) (3) 添加 ABA 后，气孔开度减小。 取 ABA 缺失突变体植株在正常条件下测定气孔开 度，经干旱处理后，再测定气孔开度，预期结果是 干旱处理前后气孔开度不变。 将上述干旱处理的 ABA 缺失突变体植株分成两组， 在干旱条件下，一组进行 ABA 处理，另一组作为 对 照组，一段时间后，分别测定两组的气孔开度， 预 期结果是 ABA 处理组气孔开度减小，对照组气 孔开 度不变。 2 (2017 年全国卷 Ⅰ，29)根据遗传物质的化学 组成，可将病毒分为 RNA 病毒和 DNA 病毒两种类 型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常， 一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。 假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请 利 用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主 细胞 等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型， 简要 写出(1) 实验思路。(2) 预期实验结果及结论即可。 (要求： 实验包含可相互印证的甲、乙两个组 ) 确定一种病毒的类型 (DNA 病毒还是 RNA 病毒) 体外培养的宿主细胞 放射性同位素标记 第 2 页共 14 页 (2) 在一定温度范围内 (包括 55 ~65 ℃)设置温度，分 别 测量酶活性，若所测数据出现内峰值，则峰 值所对 应的温度即为该酶催化用的最适温度。 否则，扩大 温度范围，继续实验，直到出现峰 值。