2019人教部编版八年级上册语文八年级 第11课 与朱元思书 教案.pdf

11 与朱元思书 教案 【教材解析】 《与朱元思书》是一篇以书信形式描绘富春江山水的美文。它以清丽的文字，明快的节奏， 错落的韵致，隽永的意境成为山水小品文中的佳作，历久不衰。作为教材来学习，就是要让学生 读懂它，品味文章佳处，激发学生对优秀传统文化的热爱，增强对文言文的语言 能力，积累文 言语汇，这这正是语文课程标准所要求目的。 【学情分析】 对富春江水的陌生，可能会减弱学生对课文学习的兴致。然而文章优美的语言会第一时间 打动学生，我们不妨从朗读、品位语言下手。对于文章的难点“鸢飞戾天”两句的理解，以学生 现有的生活阅历恐怕是勉为其难。我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。 【教学目标】 （一）知识与能力 1、 弄清课文中出现的常用文言词语的含义。 2、 反复诵读，培养文言语感能力。 3、 体会文章的“结构之美、语言之美、意境之美、志趣之美”，获得美的享受，培养审 美能力。 （二）过程与方法 以诵读带动课文内容的学习，以自主合作展示达标的方式完成“积累——感悟——运用”的学习过程。 （三）情感、态度、价值观 激发学生对祖国山水和传统文化的热爱之情，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。 【教学重点、难点】 重点：在读的基础上疏通文意，品位山水意境。 难点：文章中表现出的情怀和对朋友的劝导。 【教学过程】 一、 导语:古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家一定还记得我们学过的一篇文章《三 峡》吧？文章描写了三峡两岸高俊的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充满 了诗意，成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习一篇描写山水的文章《与朱元思书》。 二、 资料助读:了解本文的体裁，写作特点. 资料助读：1、这是一篇山水小品文，作者以简练隽永的笔墨描绘了一幅充满生机的大自然 画卷。阅读时要注意作者是怎样抓住山光水色的特点模山范水的。 资料助读2、小品：两种解释一指文艺节目，一指散文的一种，以生动活波的文笔写景、说 明、抒情。模山范水：制作器物的模型，这里是指用优美的文字描绘山水。 三、 学习指导 1、吟诵课文 ① 正确、流利的吟诵 ② 有层次的吟诵 ③ 有感情的吟诵 2、欣赏课文 ① 结构之美 ② 表达方式之美 ③ 修辞之美 ④ 景物描写之美 第 1 页 共 5 页 ⑤ 动静结合之美等 ⑥ 谈谈你学完本课后的感受 3、穿插趣味活动 四、课堂展示 (一) 吟诵课文之前先做一个趣味活动，请结合本文内容，说出一个四字词语，里面含有“山 水”二字。﹙以组为单位，每组派一个同学来说，这个活动可以极大的调动学生的学习积极性。 主要由本组的学困生展示 ﹚ 学生的回答可能是：青山绿水 奇山异水 依山傍水 山光水色 高山流水 山静 水动 千山万水 山清水秀等。 (二) 吟诵课文﹙朗读层次由浅入深分别由学困生、中等生、优秀生进行朗读展示 ﹚ 1、正确流利的吟诵﹙主要由学困生展示，其他同学可以点评或补充。 ﹚ a、我想正确流利的吟诵＿段，本段有＿生字，大家用笔画起来，请给它们加上正确的读 音，跟我读两遍或者在练习本上写两遍。 ﹙学生可能会强调：缥、湍、邈、鸢、戾等，强调不到的其他同学或老师补充。﹚ 1、文中的—字应引起大家的注意，它是一个通假字、词类活用、古今异义等，它的意思是 ＿ ﹙东西：古义向东向西，今义物品。转：通“啭”，鸟叫声。反：通“返”，返回等。此项 内容要详尽，让学生掌握好生字词和文言词语﹚ 2、诵出文章的层次感。﹙主要由中等生展示，学困生理解，优秀生点评 ﹚ 我想读出＿段的层次感，我认为应在＿停顿，前者写＿，后者写＿ ﹙学生的回答可能是：第一段在“任意东西”和“自富阳至桐庐”之间停顿，前者写感 受，后者写评价。第二段在“直视无碍”和“急湍甚箭”之间停顿，前者写水清，后者写水 急。第三段五句话，可按①∕②③∕④∕⑤分开，先写山之形，接着写山之声，然后写感受， 最后又写山上的树﹚ 3、有感情地朗读第＿段，此段通过＿词语表现了作者＿的情感。﹙主要由优秀生和朗读 较好的同学展示﹚ ﹙第一段通过“从流飘荡，任意东西”表达了作者“悠然自