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阅读大地的徐霞客 阅读大地的徐霞客 PAGE/NUMPAGES 阅读大地的徐霞客 页眉 授课基本信息 课题阅读大地的徐霞客 学科语文学段第三学段年级五年级 相关领域语文 教材书名：语文初版社：北京师范大学初版社初版日期：2013.12 指导思想与理论依照 《语文课程标准》中指出：阅读授课要爱惜学生独到的感觉、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读授课的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转变、运用”语言的实践过程，教师应该为学生语言实践与发展供应尽可能多的空间和机遇。让学生在主动、积极的思想和感情的活动中，加深理解和体验，感悟和思虑。 本节课依照语文课程“工具性和人文性相一致”的性质特色和语文是学习语言文字运用的综合性、实践性学科的理念，依照阅读授课的客观规律，依照学生学习语文的认知特色，充分表现以教师为主导，学生为主体，读书训练为主线的理念，在此基础上引领学生与经典文本对话。重视授课的预设和生成的同时，灵便安排授课步骤，顺学而导，顺学而教。授课过程中，把理解和读书训练向来放在重要地址，在多种形式读书的基础上领悟和领悟文章的内容，领悟文章思想感情，尔后再带着不一样体验读文。经过阅读训练，让学生经历由不会到会的学习体验过程，逐渐养成阅读的好习惯，培养学生阅读表现力。 据此，本节课重点帮助学生逐渐去理解为什么说徐霞客是位“奇人”，知道徐霞客的一世为中国的旅游观察事业做出了巨大贡献，在学生理解的基础上教师不断去升华学生的感悟！ 授课背景解析 页脚 页眉 《徐霞客游记》是北师大版五年级下册第十单元的第一篇主体阅读课文。这 是一篇写人的记述文，主要记述了明末奇人徐霞客为了观察祖国山川地貌，不避 艰险、徒步走遍了半其中国大陆，并将其旅游、观察和研究记录下来，形成了不 朽杰作《徐霞客游记》，歌颂了徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求 实的科学研究精神，赞叹了他为祖国旅游观察事业奉献一世的伟绩。 本文课题奇特、含义深远，语言朴素、正确，全文紧扣“奇”字，多处采用 比较写法，形象生动地表现了徐霞客卓尔不群的一世。 五年级学生已经具备了必然的感悟理解能力，在学生预习的基础上导入认识学生的理解情况，让学生就文本思疑，培养学生概括能力和思疑问难的能力。经过初读课文，认识到好多学生其实不知道徐霞客其人，诚然也能感觉到徐霞客经历的不简单，但关于他是奇人理解不够透彻，特别是他研究研究的精神还不能够进行全面的进行概括，再加之学生对地理知识的困穷，不能够很深入的理解文本，因此我把“在阅读、理解中，领悟徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实 的科学研究精神，激发学生研究自然神奇的思想感情。”确定为授课重点，把“知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一世为中国的旅游观察事业做出了巨大贡献。”确定为授课难点。 授课目的(含重、难点) 授课目的： 1、经过阅读，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一世为中 国的旅游观察事业做出了巨大贡献。 2、在阅读、理解中，领悟徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求 实的科学研究精神，激发学生研究自然神奇的思想感情。 3、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”“壮心壮志”“前驱”等 词语的意思。经过屡次阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。 4、连续培养学生的研究意识；锻炼学生收集资料、整理资料及借助资料理 解课文的能力；进一步培养学生的概括能力、快速默读的能力。 授课重点：在阅读、理解中，领悟徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真 求实的科学研究精神，激发学生研究自然神奇的思想感情。 授课难点：知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一世为中国的旅游 页脚 页眉 观察事业做出了巨大贡献。 授课过程与授课资源设计（可附授课流程图） 授课流程图： 复习旧知，导入新课 （回顾课文主要内容） 奇人 进入文本，感悟奇志奇志 （捕捉字眼，比较感悟） 读画批写，研读奇行 （创立想象，激情衬着） 拓展眼界，突显奇书 （补充资料，激发感情） 授课过程： 【课前朗诵《杜甫诗一首》】(江畔独步寻花) 【提前板书单元主题：“我们去旅游”】 一、联系单元主题，复习导入。 1、师：唐代大诗人杜甫被尊称为“诗圣”，可是你们知道“游圣”是谁吗？ 【板书：徐霞客】 2、师：同学们，本节课让我们连续去旅游【手指“我们去旅游”】，搜寻 着400多年前徐霞客的踪影一起去阅读大地！相信大家必然会有不一样样的阅读收获！ 【师板书：阅读大地的】 3、齐读课题《阅读大地的徐霞客》 (设计妄图:教师的导语设计紧扣本单元的主题,题目的出示及让学生齐读是为了让学生理解本节课的主要人物是徐霞客,而他的旅游方式与大家不一样,激发学生的学习兴趣。) 二、概括课文，引出问题。 1、阅读课文，回顾课文的主要内容。 (设计妄图:依照阅读授课