青岛版小学科学四年级下册《声音的产生》公开课课件.ppt

青岛版小学《科学》四年级下册 5. 声音的产生 听听下面的声音…… 　　其实，无论在什么时候，什么地方，我们总能听到各种声音，大自然的风声、雨声、雷声，乡间的蛙叫、蝉鸣等等，正是因为多种多样的声音，我们的生活才如此丰富多彩！ 制造声音——发现发声物体的共同特点。 温馨提示 1.制造声音时，声音不要过大。 2. 每个实验重复多做几次，力求准确。 3.仔细体会物体发声时的变化特点。 4.实验时注意安全。 思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？ 实验方案： （1）敲击音叉后，迅速将其放入水中；不敲击音叉直接放入水中，观察现象。 （2）用手拨动钢条，观察钢条运动的特点。 （3）两个杯子相互倒水，观察实验现象。 （4）向空塑料瓶吹气，听是否发出声音，同时摸塑料瓶；不吹塑料瓶，直接摸塑料瓶同一地方。 （5）说话时用手摸一下自己的声带，找一下感觉。 思考： （1）把正在发声的音叉放入水中，你看到了什么？说明了什么？ 不敲击音叉直接放入水中，有什么现象，又说明了什么呢？ （2）用杯子倒水时，你看到了什么，听到了什么？ （3）吹塑料瓶时，能否听到声音，塑料瓶是否在振动？ 不吹塑料瓶时，能否听到声音，塑料瓶是否在振动？ 探究技能 根据音叉、钢条、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论就是在归纳。 当声音很大时你会有什么感受？ 音乐家能利用琴弦的振动，演绎出许多美妙动听的曲子。 溪水叮咚是水的振动产生的声音 蝉腹部的发生器振动发出声音 青蛙靠气囊的振动发声