四(2)班语文培优补差工作记录簿表.docxVIP

文档 文档 华宁县宁州镇甸尾小学 培优辅差记录本 （ 至 学年 季学期） 班 级 学 科教师姓名 培优辅差工作计划 班 级 四（2） 科 目 语文 辅导老师 王锐 培优学生： 龙思妍、罗斯奕、陈腾骏、魏梦芊、杨诗灿、冯芮、何重点训练 金城、周钰涵、向瑞雪、张建炳、周梦婷 学生名单 辅差学生： 王亭景、赵翰宇、张梦娟、李皓阳、刘俊贤、向瑞莹、毕金剑、柯启彤、马钰云、邱雨、朱治远 为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。 — 、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生 的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步 培 提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处， 优 发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习 辅 习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 差 二、班级情况分析 辅 本班共有学生 43 人，其中男生20 人，女生 23 人。本地生 16 人，外 导 来务工子女 27 人，留守儿童 2 人，单亲家庭的孩子 1 人。班级人员结构计 复杂，两极分化严重，班级发展不均衡。其中优生 15 人，中间生 13 人， 后进生 11 人，特差生 3 人（父母不管、自己又懒，不愿意学习的）1 人 划 带抑郁症,单亲，经常要亲人陪读。 1、课堂上专心听讲，回答问题积极，作业书写工整的同学有 12 人， 他们是：李景浩、张建炳、龙思妍、魏孟芊、罗智月、杨诗灿、陶靖仁、罗智丹、豆景襄、何金城、施妠娜、周钰涵，这些同学课堂上能够按老师要求作，老师讲的知识可以说当堂理解。我们会和家长沟通，做到家校结合，让孩子的优点继续发扬，成为家长放心，老师省心的学生。 2、听课不够专心，上课有时管不住自己，玩起来，忘记自己是学生， 有 12 人，他们是：李权坤、张国兴、李皓阳、王 宇、毕金剑、金崔智、豆承运、赵瀚宇、朱治远、刘俊娴、李敏敏，这些同学需要老师的提醒， 他们接受问题都很快，一旦认真听讲，对老师讲的知识掌握的很好。 3、作业认真完成，课上回答问题不够积极的同学有 7 人，他们是： 罗瑞莹、陈腾骏、豆易伦、柯启彤、林子俊、尹正曦，这些同学听课比较认真，但书写比较慢，有时也不规范，这需老师和家长进一步指导。 4、有一部分同学人，像朱治远、李皓阳、豆承运、赵瀚宇、马钰云， 听课不够专心，有时自己玩自己的，没听老师讲课，导致老师讲的知识听 不明白，做作业出现慢总是出错的现象。这些同学在课堂上的表现已落在 了其他同学的后面。望同学的家长引起注意。 5、还有一部分同学：王亭景、马钰云，由于家长辅导不到位，而孩子上课又不够专心，导致作业总是落后。我会多和家长沟通交流，希望家长多抽出时间辅导孩子作业。 6、特差生：王亭景、赵瀚宇、张梦娟 三、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。 四、制定内容：培优内容主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或 推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导， 以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们 完成，全面提高语文能力。 辅差内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，提高阅读速度，并能基本理解文章内容，作文至少能写得语句通顺， 不偏题，字数在 500 字左右。逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄优秀词句，在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。作文先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 五、主要措施： l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 五、主要措施： l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。 采用一优生带一差生的一帮一辅导、小老师辅导、师生辅导、家长辅导相 结合的方式。 请优生介绍学习经验，差生加以学习。 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 对差