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基于学情的学校课程优化—课程计划实施现状调研报告 一、调研背景 近年来，我校以课程校本化实证研究为核心，将基础型课程标准化研制和拓展探究型课程开发作为校本化实施的两大抓手。课程改革的持续推进无疑给我校的教学带来了持续的变化，使课堂内外的学习充满了生机和活力，同时也给教师带来了不断的挑战。我校依据培养目标，制订了各学科核心素养的能力层级，进一步完善课程框架，从而更好地帮助学生进行问题式、项目化自主式个性化学习，提升学生解决具体的、实际的问题能力，让我校的课程更好地为学生未来发展提供充分的准备。同时，我校作为上海市信息化应用标杆培育校，在拓展学习空间、促进学生个性化差异化学习方面能够充分实践。2019年6月采取听评课、师生座谈、调查问卷等方式，先后对六年级、七年级、八年级、九年级的教师和学生进行了调研。 ? 二、调研方法 我们采取了调查法、观察法以及文献法。我们精心设计了三份调查问卷，分别面向学生、教师和家长。每份问卷共包含35个问题，问卷在线完成，共回收学生有效问卷918份，教师有效问卷58份，家长有效问卷866份。 ? 三、调研的结果及分析 1.课程理念设计和课程实施 我校坚持素养能力培养的办学理念，坚持让课程适应与促进每一位学生的全面发展，积极营造推进素质教育的良好氛围。我校按照要求开齐国家课程科目，特别是在国家课程科目中开设了综合实践模块，并且每一个模块的开设都按计划以固定的形式在各年级中得以实施，丰富了学生学习内容，增加了学习体验。我校结合自身实际开设校本课程，如限定选修的心理健康课，德育课程和40多门教师开发的校本课和10多门学生开发的社团课程，保证充分的上课时间和上课教室，保证指导教师到位。我校结合科技类和文科类内容，强化项目化学习课程建设，并且整合基础课、拓展课和竞赛项目，让更多的学生体验科学问题发现、探究与解决的过程，充分锻炼了学生的合作互动、交流展示和演讲推介的能力。我校结合中考新方案和新建的创新实验室，推进理化生实验室课程建设，开设了化学试验课程、生物试验课程、机器人试验课程、无人机课程等。我校各校利用班会、团会、专题会、校会与升国旗等方式定期开展爱祖国、爱家乡以及日常行为规范教育的活动，并且利用重大节庆日、传统节日以及某些有着特殊意义的纪念日等开展教育活动，突出安全教育、法制教育、思想道德教育主题，形式活泼多样，现实性、时代感强，教育效果良好。我校举办艺术节、运动会等艺体系列活动，开展各类兴趣小组、师生才艺展演等活动、丰富了第二课堂，陶冶了师生情操，活跃了校园氛围，并且注重了活动材料的积累。 2.课程资源 我校能够按照《课程方案》的要求配齐、配足各门课程的专（兼）职任课教师。加强了教师培训的制度建设，有较为详细的培训计划，有主题、有层次、有集中有分散、有交流展示。我校设置校级、班级层级的家委会，通过建设家长会，家校互访、家长接待日、家长开放日、电话访录等多种方式加强家校之间的联系和沟通。并且在校内外活动课程中，借助了很多家长带来的社区和公司资源，形成了有特色的丰富的我校活动课程。注重对我校所在地域社会资源和大学等科学研究院所资源的开发和利用，并且能与我校课程的开发和学习领域设置紧密相连。 3.课程保障 我校建立了相对完善的研修机制，形成了“课-研-修”一体化的教研模式，研修计划制订和活动开展及时有效，重视集体备课的质量，重视教研成果或经验的总结推广辐射，重视项目研究工作，并将研究项目与课堂教学实际紧密结合，更好地为教学服务。我校严格学生在校学习时间管理，对于学科书面作业的设计在内容和数量上加强了分层监控，每天保证一小时集体体育锻炼的时间。我校进行学习质量监控，做到有层次有针对性，提供对学生进行掌握学科知识多少和程度高低的即时评价的依据。我校对于高年段的数学和英语进行分层学习，根据不同学生的学习需求提供相应的学习节奏和学习路径，帮助学生完成对于目标内容的学习。 4.学生问卷汇总 （1）对基础课程中的比较感兴趣的学科、会指出学生在学习上的优点和缺点的学科、会布置不同的学习任务的学科、会给学生提出不同的学习建议的学科、会鼓励学生使用不同的学习方法、会经常运用小组合作学习的形式、课后作业有层次不同的要求的学科、在讲课时会将所教的内容与我们生活实际相联系的学科，会布置运用知识、解决问题的探究性作业的学科。关于以上这些问题，语文、数学、英语三门学科的选择比例都达到了70%以上，得到了学生们的肯定。相对而言，其他学科的认可度相对较低，基本在50%以下。 （2）回家完成教师布置的书面作业，需要2~3小时的占51%，3小时以上的占18%，1~2小时的占29%。这与学生睡眠时间基本相符。 （3）对学习压力产生的原因担心自己考不好占60%，过于关注分数的影响。成绩不理想的原因中学习态度、学习方法和作业不认真的比例很高，需要分别思