部编版小学语文四年级上册第三单元整体设计交流.pptVIP

点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 三、教学的重难点和具体教学策略 （一）《蟋蟀的住宅》 本课教学中，让学生在生动的语言中了解蟋蟀住宅的“伟大”之处，明白蟋蟀住宅的修建过程，体会作者在观察记录过程中把看到的、听到的、想到的相结合的表达特点是本课的重难点。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 三、教学的重难点和具体教学策略 突破重难点的教学策略： 本课教学中，让学生在生动的语言中了解蟋蟀住宅的“伟大”之处，明白蟋蟀住宅的修建过程，体会作者在观察记录过程中把看到的、听到的、想到的相结合的表达特点。是重难点。 1.蟋蟀的住宅“伟大”在哪里？ 教学策略：师生合作完成蟋蟀住宅示意图，图文结合体会蟋蟀住宅的精巧。 2.蟋蟀是怎样把这样一个伟大工程修建起来的？ 教学策略：通过抓关键词的方法理清顺序，用自己的话说一说。 3.推荐学生阅读法布尔的《昆虫记》，透过法布尔的眼睛和他一起观察昆虫，进一步感受大自然的神奇。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 三、教学的重难点和具体教学策略 教学中可能存在的问题： 本文作者是法布尔，语言和《爬山虎的脚》相比更具说明性，学生不容易走进文本。教师可以通过实物图片展示，画示意图，画思维导图等策略，更好地激发学生的阅读兴趣，帮助学生理解文本，了解蟋蟀住宅的特点。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 本单元设计了一个“口语交际”，主题是“爱护眼睛，保护视力”，教师可在充分引导学生感受留下观察带来的精神愉悦的基础之上，体会眼睛的重要性，再结合生活中人们不爱护眼睛的实际状况，自然引出话题。本次口语交际要求学生进行全班交流讨论，在学生讨论过程中要注意渗透讨论的方法，引导学生讨论时注意说话音量，不重复别人说过的话，学会补充观点。 在本单元结束，教师可推荐学生阅读法布尔的《昆虫记》，透过法布尔的眼睛和他一起观察昆虫，感受大自然的神奇。 三、教学的重难点和具体教学策略 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 本单元的习作要求是“连续观察，用观察日记记录自己的收获”，习作内容是观察种子发芽的过程、树叶颜色的变化、月亮变化的过程或家里养的小猫。联系前面习作要求，学生在三年级上册是观察影响最深的一种事物或场景，在三年级下册是观察事物的变化把实验过程写清楚，围绕“留心观察”“细致观察”已有一定的习作经验，本次习作旨在引导学生在连续观察中发现事物的特点和变化，并能通过准确生动的表达写出特点和变化，从而进一步体会留下观察、细致观察、连续观察带来的好处。教学中可以结合《爬山虎的脚》课后“小练笔”“资料袋”中提供的方法，学会通过图文结合和做表格两种方法观察记录，可借助《蟋蟀的住宅》课后的阅读链接《燕子窝》，学习如何写观察日记。 三、教学的重难点和具体教学策略 统编教材四上第三单元 整体设计交流 * 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 一、单元目标与内容结构图 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 一、单元目标与内容结构图 单元核心目标： 1.能体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察； 2.进行连续观察，会写观察日记。 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 一、单元目标与内容结构图 导语 处处留心皆学问 《古诗三首》 《爬山虎的脚》 《蟋蟀的住宅》 口语交际 爱护眼睛， 保护视力 词句段运用 习作 写观察日记 点明要素 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察 落实要素 贯穿方法指导 交流平台 梳理总结 提炼方法 细致观察，连续观察，看、听、想 实践运用 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 点击添加文本 二、单元教学整体设计思路与安排 内容 教学要点 课时 教学建议 9.古诗三首 1.掌握并认识“暮”“瑟”等7个生字，会写“暮”“吟”“题”等13个字。会读会写多音字“降”。2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。默写《题西林壁》。3.能结合注释和插图理解诗句的意思，想象画面，用自己的话说一说。 2课时 借助注释和插图理解诗句的意思，要引导学生在理解的基础上想象画面，抓住诗句中准确生动的表达感受事物的特点。 10.爬山虎的脚 1.掌握并认识“均”“柄”等12个生字，会写“虎”“操”等13个字。2.品读文中观察得特别仔细，写得准确形象的语句，感受爬山虎的特点。3.理解爬山虎往上爬的过程。 2课时 在熟读课文的基础上品读语言，读懂爬山虎往上爬的过程，从而体会连续观察带来的好处。 11.蟋蟀的住宅 1.掌握并认识“宅”“隐”等5个生字，认识多音字“曲”，会写“虎”“操”等13个字。2.了解蟋蟀住宅的“伟大之处”，能用自己的话介绍蟋蟀住