高中信息技术必修一《数据与计算》初识数据与计算第3课时数据的计算课件.pptxVIP

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2023-04-20 发布于江苏
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高中信息技术必修一《数据与计算》初识数据与计算第3课时数据的计算课件.pptx

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1.2 数据计算第1单元初识数据与计算第2课时第1单元初识数据与计算项目主题1.2 数据的计算（第2课时如何选择）解决问题计算方式的选择鸡兔同笼第1单元初识数据与计算情境引入1.2 数据的计算（第2课时如何选择）数据的计算方式第1单元初识数据与计算复习旧知1.2 数据的计算（第2课时如何选择）人工计算数据的计算方式电子表格计算编程计算第1单元初识数据与计算项目实施1.2 数据的计算（第2课时如何选择）任务二：解决“鸡兔同笼”问题的计算方式比较计算方式考察的方面使用成本使用方便性计算速度其他人工计算　　　　电子表格　　　　编程计算　　　　第1单元初识数据与计算拓展活动11.2 数据的计算（第2课时如何选择） ◆1—10之间能被3整除的数有多少？ ◆1—100之间能被3整除的数有多少？ ◆1—10000之间能被3整除的数有多少？计算小达人第1单元初识数据与计算拓展活动21.2 数据的计算（第2课时如何选择） ◆鸡兔同笼问题 ◆韩信点兵问题 ◆百鸡百钱问题问题再分析韩信点兵问题：问题描述：韩信有一对士兵，他想知道有多少人，他就让士兵报数，如果按照1到5报数，最末一个士兵报的数为1；按照1到6报数，最末一个士兵报的数为5；按照1到7报数，最末一个士兵报的数为4；最后再按1到11报数，最末一个士兵报的数为10，请问韩信这队士兵最少有多少人？第1单元初识数据与计算项目实施1.2 数据的计算（第2课时如何选择）选择电子表格第1单元初识数据与计算项目实施1.2 数据的计算（第2课时如何选择）如何根据问题需求，灵活选择合适的计算方式？讨论对不同问题需求做出自己的选择，把体会写下来，在实践中总结知识。第1单元初识数据与计算总结评价1.2 数据的计算（第2课时如何选择） 1. 梳理本节课所学 2. UMU网络课程中完成课程评价，你有哪些收获呢？ h谢谢，再见