《细胞中的无机物》教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 细胞中的无机物 课程标准 说出水在细胞中的存在形式和作用 说出无机盐在细胞中的存在形式和重要作用 教学内容 分析 《细胞中的无机物》是人教版高中生物必修一第二章《组成细胞的分子》第五节的内容，主要要求学生掌握水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。本节课是之前所学细胞中的元素及化合物的延伸，也是之后要学的细胞的物质输入和输出的基础。 教学目标 知识目标：能说出水、无机盐在细胞中的存在形式和作用。 能力目标：通过分析资料、交流讨论，学生自主获取信息、归纳总结的能力得到提高。将课本知识与生活生理现象相联系，用所学知识解释生活中的现象 情感态度与价值观：通过水在生命活动中的作用，向学生进行节约用水的环境意识教育 学习目标 学完本节课后，学生能说出水、无机盐在细胞中的存在形式和作用；并用所学知识解释生活中的现象。 学情分析 学生已经了解了细胞的大致结构，也知道细胞中含有的元素及化合物的种类，具有一定的基础，但学生的认识还停留在感性层面，不注重对本质的探究； 学生已具备一定的观察分析和获取信息的能力，但对比分析、归纳总结等能力不足。 重点、难点 重点：水和无机盐在细胞中的重要作用 难点：1. 结合水和自由水的区别；2．无机盐的作用。 教与学的媒体选择 多媒体课件 导学案 黑板 粉笔 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 √ 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 导入新课 2 探究新知 3 课堂小结 4 当堂检测 5 作业布置 …… …… 教学活动详情 教学活动1：导入新课 活动目标 复习细胞中的化合物种类，为新课学习做好铺垫 解决问题 细胞中的无机物包括哪些？ 技术资源 通过知识网络让学生补全PPT中的化合物种类，明确细胞中无机物有水和无机盐 常规资源 无 活动概述 教师提问：细胞中的化合物有哪些？无机物包括哪些？ 学生思考、在听写本上补全PPT中的化合物种类 教师：这节课我们来学习这两种无机物在细胞中的存在形式和作用 教与学的策略 整合与迁移 反馈评价 学生能把复习的知识整合到新课中 教学活动2：探究一 水的含量 活动目标 培养学生分析和处理图文信息的能力以及归纳总结能力。 解决问题 水在不同生物、不同器官、不同时期的含量规律 技术资源 多媒体课件 常规资源 导学案 黑板，粉笔等 活动概述 让学生结合PPT中的图片和表格数据，小组讨论，总结归纳出水在不同生物、不同器官、不同时期的含量规律，并写在导学案中 教与学的策略 小组合作探究 反馈评价 学生能根据图文信息，小组讨论、归纳总结出相应规律 教学活动3：探究二 水的存在形式 活动目标 培养学生小组协作能力以及归纳总结能力。 解决问题 自由水和结合水的定义和功能 技术资源 多媒体课件 常规资源 导学案 黑板，粉笔等 活动概述 课前：学生阅读书本P35, 总结出细胞中水的存在形式，并完成导学案的相应表格，以小组协作完善。 环节一：自由水和结合水的定义和功能 小组内派代表汇报；教师纠正、总结；补充水的功能的实例。 环节二：自由水和结合水的判断 学生抢答；教师引导学生归纳判断依据 环节三：自由水和结合水转化规律在生活的应用 教师启发、引导学生将知识迁移，用所学知识解释生活现象。 环节四：小结自由水和结合水比值与细胞新陈代谢的关系。 教与学的策略 读书指导法、小组合作学习、启发式教学 反馈评价 学生能较准确的判断自由水和结合水；能用所学知识解释生活现象。 能意识到水的重要性，自觉提倡节约用水。 教学活动4：探究三 细胞中的无机盐 活动目标 培养学生对信息的分析整合、归纳总结的能力，养成由现象到本质的思维习惯。 解决问题 细胞中无机盐的功能 技术资源 多媒体课件 常规资源 导学案 黑板，粉笔等 活动概述 1.教师启发引导学生思考案例一的问题，结合图片挖掘机盐的功能。 2. 学生独立分析案例二信息，从中归纳无机盐的功能 3. 小组讨论案例三，联系生活经验，归纳无机盐的功能 教与学的策略 探究式、启发式教学 反馈评价 在教师启发引导下，学生能逐渐独立分析案例信息，从案例中挖掘出无机盐的功能。形成合理饮食的观念。 评价量规 其它 参考书 备注