27《故事二则》（教案）部编版语文四年级上册1.docxVIP

课题： 27*故事二则 设计: 审核: 执教: 使用时间： 学习目标： 认识“拜”“侯”等6个生字，读准多音字“纪”。 2.默读课文，能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。 3.能和同学交流从故事中明白的道理。 学习重点:能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。 学习难点:说出故事中所明白的道理。 教学过程: （结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中本课两首寓言故事，其中扁鹊、蔡桓公、纪昌、飞卫这四个人物的性格特点，从故事中体会其中蕴含的道理。? 备 注 （需要标注的其他内容） 一、教学导入 谈话：今天,我们来学习《故事二则》(板书课题),齐读课这两则故事写了哪些主要的人物?你从哪里知道的?他们别是谁?预设:扁鹊和纪昌、蔡桓侯。教师相机指导:注意“纪”的读三声为姓氏;四声为“法律、制度”“时间”等。 教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 学习生字词 学法指导 第一步：自学要求 读准字音,拜见、蔡桓侯、皮肤、几剂汤药、骨髓、目标。 第二步：互学要求 小组代表读词语,相互正音。 第三步：展学要求 学生分享识字妙招 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 自主识字针对较难的字形可以激发学生的好奇心和探究的兴趣。 主问题1预设答案 “髓”的读音为平舌,三声。 第二学程： 学习任务 主问题2.把握课文主要内容。 学法指导 第一步：自学要求 请默读课文,找出事情起因、经过、结果的关键词句并批注勾画,和同桌交流这两则故事分别讲了什么? 第二步：展学要求 指名学生汇报,预设:第一则故事主要讲了扁鹊给蔡桓侯看病,蔡桓侯讳疾忌医,不听扁鹊的劝告,最后病死了。第二则故事主要讲了纪昌向飞卫学习射箭,最终成为射箭高手的故事 主问题2设计意图（