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D I:10．13861／j．cnki．sece．1999．03．008 科研与教研 《学前教育研究》1999年第3期（总第75期） 长沙市幼儿园教育活动评价标准研制 简 介 张洁（执笔） 为规范对我市幼儿园教育活动的评价制订一 草案。1997年9月～1998年9月在这一年时间里 个较为科学的评价标准我 于1996年开始着手收 我 反复多次征求专家意见并进行了多轮试评不 集和整理资料1997年初成立研究课题小组。1997 断完善和修订终于使标准定型出台。 年6月以讨论为基础我 拿出了一个评价标准的 一、长沙市幼儿园教育活动评价标准（见下表） 表：长沙市幼儿园教育活动评价标准 指标体系 评 价 细 则 二级指标 判断标准 一级指标 主因素说明 评价技术 评分细则 指 标 权重 评价标准 控制条件 1∙根据本班幼儿知识 A级完全做到 发展水平确立知识 B级基本做到 1∙知 识 目标。 3—1∙35 3 C级做了一些但很不 目标 2∙目标的确立能帮助 够 （0∙15） 幼儿扩大视野增长 D级基本未做到 知识发展智力。 一 1∙根据本班幼儿的能 A级完全做到 、 力发展水平设立相 活 B级基本做到 动 2∙能 力 4 应的能力目标。 C级做了一些但很不 看教育活 4—1∙8 目 目标 2∙目标的设立要体现 够 动设计 （0∙2） 的 本活动的特点且有 D级基本未做到 ︵ 重点。 10 ︶ 1∙根据本班幼儿的情 感特点设立相应的 A级完全做到 情感教育目标。 B级基本做到 3—1∙35 3∙情 感 教育目标 3 2∙目标的设立有助于 C级做了一些但很不 （0∙15） 幼儿的兴趣等非智 够 力因素和良好社会 D级基本未做到 情感的培养。 1∙根据幼儿年龄特点 A级完全做到 和发展水
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