高中政治选择性必修一《当代国际政治与经济》不畏浮云遮望眼 彩云常在有新天——中国与新兴国际组织 说课课件.pptx

说课人：邹敏霞淮北市第十二中学HUAIBEI NO.12 HIGH SCHOOL——中国与新兴国际组织高中政治选择性必修一《当代国际政治与经济》第九课第二框 不畏浮云遮望眼 彩云常在有新天 目 録CONTENT学背景教学实施教学解读设计感悟 01 ONE?课程标准 ?教材分析 ?学情分析教学背景 教学背景——课程标准、教材分析 4.2 识别主要的区域性国际组织，评价区域性国际组织在国际事务中发挥的作用。课标要求通过本模块的学习，学生能够理解国际组织在国际事务中的作用；具有融入国际社会的积极意愿和开放态度，自觉维护国家主权、发展利益。学业要求教材内容本教学单元是整本教材的落脚点。知识层次注重大中小德育一体化，尊重学科逻辑。 教学背景——学情分析知识储备，学生对于国际组织的知识有所了解，但对于新的内容变化缺乏关注，且难以从整体上把握本课内容。生活经验，学生阅历有限，对于国际舞台上的中国仅有简单的感性认识。学科能力，学生有效运用知识分析问题的能力、学科思维、知识素养化等方面存在欠缺。注重知识的整体构建注重真实情境的设置注重学生实际参与感课前评价 02 ONE?单元设计 ?课时目标及重难点 ?教学策略教学解读 中国与国际组织单元概念时政资源单元情境感悟大国担当 探寻共赢密码单元任务理解中国与国际组织的关系感悟大国责任担当单元目标教学解读——单元设计 感悟大国担当 探寻共赢密码观点辨析科学精神在新兴舞台上如何彰显中国魅力一代青年如何担当国际使命中国与国际组织活动研讨课（第二课时）活动探究政治认同在核心体系中如何展现大国担当情境体验课 （第一课时）合作探究政治认同分享感悟公共参与总结分享课（第三课时）总议题子议题任务情境课型课时教学解读——单元设计 教学解读——课时目标、重点难点科学精神公共参与政治认同结合时政热点，通过课堂活动理解中国与新兴国际组织及机制的关系，树立政治认同。（水平1、2）通过观点辨析理解金砖国家的发展历程及中国对金砖未来的主张，引导学生理性面对不同观点，培养科学精神。（水平1、2）全面理解中国在推动新兴国际组织及机构发展中发挥的作用以及如何成为国际型人才，培养公共参与能力。（水平1） 教学重点：新兴国际组织在国际事物中的作用及其与中国的关系。 教学难点：中国在上合作组织中的作用及亚投行成立的意义。 教学解读——策略方法教法：情境探究式、辨析式、启发式教学法学法：体验与探究、迁移与运用、交流与讨论情境线议题线知识线活动线素养线 03 ONE?课前准备 ?议学过程 ?议学总结 ?议学延伸 教学实施 教学实施—课前准备微课堂课前导读 教学实施——导入新课设计意图深度学习往往发生在学生有动机努力学习时。从游戏切入，增强学生的体验感，激发学习动机，评价学生团队协作力、组织协调力强。游戏：团队力量 教学实施——篇一 中国与“G20”：湖光秋月两相和议学情境一子议题一解密中国何以引“G20”一马当先？议学活动一 结合课前查阅的资料及教材知识，解密中国经济逆势增长的原因并为其它成员国如何在G20机制下实现逆袭建言献策。知识生成：了解G20的特点，聚焦的热点问题以及运行机制，理解中国与G20的关系。设计意图引入时政材料创设情境，在对比中理解中国在推动G20发展中发挥的作用，培养公共参与，感受中国的治国智慧和发展潜力，培养政治认同，生生评价、师生评价，评价学生关注时局，见解独到。 是教学实施——篇二 中国与“金砖国家”：同舟共济扬帆起议学情境二《“一带一路”拓宽金砖合作新前景》子议题二探究中国如何携“金砖”迎难而上？知识生成：理解金砖国家的诞生、发展历程、“金砖精神”、金砖+理念及中国对金砖未来的主张,以此突破本部分的重点。设计意图引入时政材料创设问题情境，通过辨析，选择积极价值引领的学习路径，引导学生理性面对不同观点，培养学科思维与科学精神。评价学生思维严密，论证严谨。议学活动二 辩一辩：金砖国家是否该扩员？否vs 教学实施——篇三 中国与“上合组织”：百般红紫共芳菲议学情境三《上合组织对接“一带一路”》子议题三分享中国如何促“上合”共建共享？议学活动三 以“丝路精神与上海精神交相辉映”为主题，从安全领域、经贸合作、原则秉持中任选一个角度以小组为单位，开展微演讲。 知识生成：理解“上海精神”、“上合”的作用及中国对“上合”的贡献，以此突破本课的教学难点。设计意图课程内容活动化，活动内容课程化，开展微演讲实现知识的迁移运用，培养民族自豪感，树立正确的国家观，提升政治认同。小组间互评，教师评价小组合作学习能力强、思维活跃、善于表达。 教学实施——篇四 中国与“亚投行”：百花齐放春满园M-4高速公路项目（亚洲开发银行联合融资）电力配送